寻找作文素材，激发写作灵感

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果寻找作文素材，激发写作灵感　　平时在作文训练中，发现学生写的作文，大多数同学所选取的题材似曾相识，没有新意。如记人文章，像写父母：关心自己学习、深夜送自己上医院。写教师：在学习上严格要求，雨夜为学生补课。这些题材在学生的作文中经常见到。这样的题材在学生的生活中，不是不可能发生，只是习作中能体现时代气息，体现儿童童真、童趣的作文显得凤毛麟角。著名作家尚爱兰女士说：“发现题材，是最最重要的写作才

2、能。如果做不到这一点，那就等于文字的高位瘫痪者，他的文学不能自理，要靠别人才可以存活；等于是一个高度迟钝者，到处都是食品，根本就看不见哪一种是可以的，要别人指定了才知道吃。”。教学中如何让学生突破材料关？写出有新意的文章呢，笔者对此作了一些思考。　　一、小学生作文题材缺乏新意的原因　　1.学生具有思维从众心理，具有定势思维的习惯。学生囿于现成，没有对写作素材进行筛选、组织。像写事的作文，对六年级同学来说，不知写过多少遍了，大同小异，于是，没有经过思考，就把已写过的套进去，省事方便，以不变应万变。　　2.课题份量和难易程度要

3、恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果学生生活圈子的狭小，没有去发现、积累写作素材。在信息社会中，许多学生足不出户，迷恋上上网、聊天、玩游戏，缺少发现生活、探究自然的能力。即便有，开始时就不能清楚地注意或知觉到有用的信息，对材料的意义认识不清，兴趣不浓，只是短时记忆罢了，还有一部分是机械记忆。时间一长，原来知道很清楚的事情，也会变成印象模

4、糊，甚至也一点印象都没有了。　　3.写作时不敢打破思维常规，开启创造的闸门，缺乏创新精神和创造性思维的能力。实践中发现有些学生有新颖的题材，但心存忧虑：如果我选择从未写过的题材，能写得好吗？能得高分吗？　　4.儿童的生活丰富多彩，每天都有精彩的故事发生，亲眼所看，亲耳所闻，这无不是鲜活的素材，但学生就是触摸不到。究其因，生活积淀没有被唤醒。学生经历过的事，或看到、听到的事，转瞬即逝，由于学生认识水平的缺陷，对生活素材没有能力进行有效择用。　　二、优化作文素材的方法　　如何使学生的习作写出新意，很多有识之士做了许多有益的尝试

5、，取得了一定的效果。笔者在班级中开展了“优化素材”系列联盟活动，也取得了一定成效，以下就是在平时教学实践中的一些做法：　　1.拓宽选材面课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在选材时，不少学生的思维局限于狭窄的圈子。比如《一次难忘的考试》，大部分学生很自然想到一次语文、数学或其他文化知识的考试。而事实上，同学们的生

6、活是五彩缤纷的，生活内容是丰富多彩的。学校、家庭、社会各方面都有作文素材，同时每个面又辐射诸多的“点”，何必“自古华山一条路”呢？可引导学生扩展思维：在运动场上拼搏时；在生活中遇到困难、挫折时；在与同学发生矛盾时，该怎样去面对等。事实上，条条大路通罗马，关键是看你有没有拓宽选材面。　　从《语文课程标准》看，第三学段习作要求学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。经过这样的辐射思考，让学生做好情感上的准备，也就是对生活的回忆唤起了多少，帮助学生从生活仓库中找到题材，找到能激发写作灵感和冲动

7、的题材，找到有新意的题材，真正达到“人无我有，人有我优，人优我特”的佳境。　　2.列素材筛选法　　在作文教学中，笔者发现不少学生不善于从记忆仓库中围绕题意，从众多的材料中选择富有新意、典型的事例来写。为了改变这种思路闭塞的状况，在指导学生选材时，笔者总是努力唤起学生对平时生活中积累起来的表象的回忆，打开他们思维的闸门，筛选出富有新意、典型的事来写，从而培养学生思维的广阔性。如浙教版十二册“好”课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重

8、选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果的作文训练，要求用一件感人的事例来夸夸自己所熟悉的人的优秀品质。比如写“好妈妈”，让学生把妈妈关心、爱护自己的事一一再现出来。丰富的表象感知使学生强烈地感受到了父母的爱，爱的力量使学生心中又