完善音乐课堂的点滴感悟

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果完善音乐课堂的点滴感悟　　教学已有十五年了，通过在课上与同学们互动、交流，我感悟了一些完善音乐课堂的教学方法。希望能和众多的音乐教育工作者共同探讨。　　一、“一帮一”结对活动。　　1、随着课改的实施，有很多教师认为在教学中没有教授歌谱的必要。我不这么认为，视唱歌谱，可以提高学生的音准，而且也能为今后的音乐学习打下一个坚实的基础。因此，我一直关注着学生读谱视唱的教学。通过不断的学习研究，我感悟了通过合作学习，可以提高学生的唱歌识谱视唱的能力。在一堂三年级的音乐

2、课上，同学们学习了《小船》这首歌曲，紧接着进行了《小船》的歌谱视唱教学。但同学们齐唱歌谱时，我发现有一些孩子识谱能力非常好。我想：班级里学生的条件不同，大多数的孩子都在课外学习一些器乐。因此，这些孩子的读谱能力、乐理知识就相对好一些。因此，我利用这一优势，采取了班级“一帮一”的结对活动。让这些小老师帮助其他学生如何读谱，如何唱准节奏，如何掌握乐理知识。经过两三节课的教学，我发现当我完成一节课的教学任务后，在下一节课复习时，几乎全班同学都能完整的视唱歌谱，音准也有了很大的提高。原来脱离钢琴的伴奏就跑调的现象也没有了，而且也增强了学生的自信心。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果

3、，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　2、注重学生创新能力的培养，每个班级都有创造性思维非常活跃的学生，反之，则有一些学生拘谨且没有自信心，缺乏自信的联盟同时思维也就不够活跃，这样的学生也可采取“一帮一”的结对活动。音乐课上同学们学了新课，经常要进行舞蹈创编，让结对的同学分为一组，互相帮助，使其取长补短，效果非常好。帮助了不善于表现的学生，也使音乐课堂气氛更加活跃。通　　二、安静聆听的习惯对于学生学习一首歌曲有着至关重要的作用　　

4、“音乐是听觉艺术”。所以安静聆听的习惯养成可想而知是多么的重要。在学习一首歌曲时，学生安静聆听，可以加深学生对于新歌的音准、节奏及旋律的印象，这样也减轻了音乐教师教授新歌过程的负担。因此，教师只要再解决歌曲的难点部分就可以完成一首歌的教学。比如：在学习四年级歌曲《阳光牵着我的手》时，我要求学生听范唱时，要安静的聆听。连续听了两遍之后，大多数同学已基本掌握歌曲的旋律。这时教师再解决歌曲中的难点部分“情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走。”这样，学生很快的掌握了歌曲，同时也增强了学生自学歌曲的自信心，提高了学生的听力能力。音乐课上要求学生聆听音乐是音乐教师最难驾驭的、最难讲解的，但又最能培养学生综合

5、音乐素质的一个重要环节。　　三、适当改变教学方式可以提高学生学习的兴趣。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　教师在教授新歌曲时，如果总是采用一成不变的模式，学生在学习时同样会感到枯燥无味，影响一堂课的教学质量。因此，适当的改变教学方法，可以提高学生学习歌曲的兴趣，直接影响教学效果。例如：在三年级唱歌课《荡秋千》这一课中，学生很快的掌握了歌曲。接下来，我想如果和学生互动，共同演唱歌

6、曲是什么样的效果呢？于是，我就对全班同学说，谁想和老师共同演唱这首歌曲，同学一听要和老师一起唱歌，顿时课堂变得活跃起来。那么咱班同学一块喝老师唱一遍好不好；学生马上调整了坐姿，纷纷给老师表现。认真的和老师唱好了这一首歌。这一遍的演唱，经过老师的指导，学生唱出了歌曲的情绪，因为我知道这是学生在用心的唱。接下来，老师和同学们又进行了分组的演唱、和个别学生单独的演唱，都收到了良好的效果。因此，适当的进行师生互动的教学方法技能发挥教师的学习指导者的作用，又能发挥学生的真正主体作用，而且也能增进师生之间的友谊。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验

7、条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　教学方法多样化不但使课堂气氛活跃，有新意，而且可以吸引学生，增强学生的好奇心，尤其是低年级的教学让学生学会歌曲之后应多以分组互助合作学习为主。如学习歌曲《保护小羊》，让学生了解并学习歌曲的内容后，让学生以情景剧的形式分角色演唱歌曲，我在课前制作头饰、面具等，以供学