多媒体应用于课堂的点滴感悟.doc

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1、多媒体应用于课堂的点滴感悟察右后旗第一小学袁学峰摘要：随着计算机的普及，多媒体辅助教学已经成为现代教学中的一种有效手段和途径。本文通过对课堂多媒体教学应用的实践和分析，并结合自己的使用多媒体教学的经验，对多媒体课件的制作与应用做了深入分析，肯定了多媒体教学的优势，同时对于教学实践中存在的问题做了客观阐述，并提出比较适用的解决办法。关键词：多媒体课件制作应用对策多媒体辅助教学教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一，它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松

2、的环境中获得知识。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。笔者听过一些展示课，公开课、优质课等等，无一例外都是用了多媒体辅助教学，但多媒体技术在教学中的运用存在许多的问题，特别是多媒体课件制作和应用，在认识上存在一些误区：多媒体课件制作技术参差不齐，多媒体课件应用失当，这些是阻碍多媒体辅助课堂教学健康发展的重要因素。下面笔者提出自己的粗浅的想法，与同行交流。一、多媒体课件制作存在的问题与解决的对策(一)多媒体课件制作技术参差不齐1、设计复杂，制作程序繁琐。有些教师技术高超，认为一个多媒体教学软件必须完整地包含多媒体各个要素，才能显示出多媒体

3、课件的优势，所以就出现了不管内容是否需要，总要生搬硬凑些声音、影像、三维动画、浮雕效果的文字等等，无所不用其极。这种累心的多媒体教学软件可能一上来确实能吸引大多师生的注意力，但是在实际应用中往往会适得其反，把学生的注意力拉向一些无关紧要的事物，影响学生想象力的发展，不留思考空间，严重影响课堂教学效果。比如一些然学生自己阅读的部分，硬是配以朗读声音，当一个一个选择题做错时，呈现一张哭丧的卡通脸，并配上好大的一声警告，吓人一跳；讲到八国联军火烧圆明园时，画面中出现一段大火熊熊燃烧的录像，使学生无法想象火烧的景象。我发现很多多媒体教学课件的首页无一例外的是一张雄

4、伟壮观，气势磅礴或秀美柔和、浪漫绝伦的风景照，搭配着鲜明醒目的三维立体动态文字，一些画面上简单的文字说明，甚至是一个选择答案都要费尽心思地制作出带阴影的浮雕效果，在生成高分辨率的图片导入到软件中；一些线条柔和的画面边框搭配着一大排色彩绚丽的动态按钮，把教学内容局限在小小的屏幕中央。2、制作技术差，不加修正，直接照抄。我们很多教师热衷于从网络上下载精美的多媒体教学课件，这些教学软件有一个共性，就是几乎所有的软件主菜单上千篇一律的标注着“复习”—“导入”—“讲授”—“巩固练习”等步骤，内容密度也正好掐在45分钟一堂课内。这类教学软件属于量身定做型，一旦制作完毕

5、，只属于个人所有，也只有本人用起来效果好。而我们许多教师在课堂上照搬多媒体课件教学，而不注重自己修正和开发，用现成的多媒体课件来上课则无法发挥自己的思路和风格，再加上教学对象的不同，自己的思想、表现方式和技巧运用更难融于课堂教学中，反而使得课堂教学偏离了自己的教学设计，囿于别人的思想范畴，难于驾驭。(二)、解决问题的对策根据多年的工作和应用经验，我并不反对运用拿来主义借鉴别人好的多媒体课件，但在运用他人的多媒体课件必须深入细致地进行甄别，看课件是否与自己授课相适应，然后进行修正，修正好的课件一定要和教材内容密切联系，和自己的课堂教学相适应，不可牵强附会。另

6、外，制作多媒体课件不能只追求它的“外在美”，忽视了重点、难点的解决，不光只要课件做漂亮，而且还应知道用课件解决了教学中的什么问题，辅助教学辅助在何处。例如有的教师在课堂教学中只是在出示题目时频频使用课件，仅仅充当了电子黑板或投影片，未能充分发挥多媒体的优势；有的把界面搞得纷繁复杂，以为这样就能引起学生的兴趣，其实反而使学生眼花缭乱，注意力被鲜艳的色彩所吸引，而忽视了课堂教学的着力点在知识技能的掌握，主次不分，得不偿失。有些老师往往片面地把板书的一些内容转移到课件中，这样无非是节省了课堂内板书的时间，并没有产生好的教学效果。教师在运用多媒体课件授课，应该以学

7、生为中心，注重内容的把握，所以对多媒体课件应适时地加以创新改进，这就需要教师要注重提高自身的信息技术素养，制作和修正出更加优秀的课件，以提高上课质量，真正做到多媒体课件运用为课堂教学服务。1、精心设计多媒体课件内容，提高课件实用性.多媒体课件的设计，必须因课程和内容而异，应该根据课程的性质和内容在课件中将各种表现与媒体有机地结合起来，在适当的时机选择适当的媒体形式加以介入。要防止走入两个误区：一是认为课件只是板书的简单替代物；二是认为在多媒体课件中运用的媒体种类越多越好，色彩越鲜艳越好，声音、图像的动感效果越强越好。只有根据教学内容来选择合适的表现媒体，根

8、据各种媒体的特点，扬长避短，制作出符合小学授课特点并展现多媒体技术