基于网络文学的职高作文教学实践探究

《基于网络文学的职高作文教学实践探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果基于网络文学的职高作文教学实践探究　　工具性和人文性相互统一是语文课的基本特点，“以适应就业和创业的需要”是职高语文的基本目标。职高语文作文教学以记叙文、议论文、说明文、应用文为主，重点是培养学生掌握日常生活和职业岗位需要的写作能力。利用网络文学来培养职高学生的作文写作水平，真正体现了“我学为我所用”思想。下面，我就其实践过程进行简单探究。　　一、基于网络文学的职高作文教学相关概念　　基于网络文学的职高作文教学

2、是模仿网络文学的投稿、编辑、展示、评价等方式而在职高语文中应用的作文教学模式。它以网络文学为载体，以模仿网络文学为基本模式，将学生以“作家”角色来定位，较好地发挥了学生的主体性。基于网络文学的职高作文教学并不是完全的学习网络文学，而是和职高作文教学实践相结合，融网络文学和作文教学为一体，以促进学生的写作水平为出发点而实施的作文教学。　　基于网络文学的职高作文教学的最大优点是摒弃了传统作文教学中教师讲讲，学生写写，教师批改、讲评的单调模式，而将学生真正融入到文学创作中，较好地发挥了学生的主体性。在该模式下，教师成为整个创作的指导者和活动的组织者

3、，真正体现了教师在教学活动中的指导作用。该模式融合了传统作文教学、任务教学、情境教学等多种模式的优点，对促进学生作文水平的提高具有积极作用。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　二、基于网络文学的职高作文教学相关的实践　　基于网络文学的职高作文教学是通过模仿网络文学的创作流程而进行的，但又不是基于网络而进行的作文教学，在具体的实践过程

4、中，可从以下几方面进行。　　1.成立文学组　　教师将班级成员分为不同的文学小组，人数一般为5人～8人，然后由组内成员相互推荐而选出组长。在小组成立中需要注意，首先，在人员搭配上，可以宿舍为单位，也可以兴趣为单位，采用学生自愿、教师微调的形式进行，即在学生自主组合的基础上教师进行微调，微调的目的是保证各个小组间能“势均力敌”，从而提高竞争性。其次，小组成立后，为加强组内领导，组长的选拔要采用民主选举制进行，同时，要对小组进行命名、成立小组章程、条例等。最后，小组成员要尽量做到互补，即各个小组内要兼顾男生、女生、优生和后进生，这样才能让小组得到均

5、衡发展。　　2.成立编辑组课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　编辑组的作用是对小组成员的文章进行审核、编辑，编辑后展示。因此，编辑组的成员在写作水平上要求就稍微要高些。通常语文教师可担任主编，下设两名副主编，根据小组数而选择数量不等的编辑成员，编辑成员一般和小组数相等。在该过程中，编辑并不是一成不变，可采用计分制进行，即按月或学期，

6、根据编辑所编辑的文章数量来进行打分，打分后从高到底排列，最后一名暂离开编辑岗位，空出岗位由其他小组成员竞争后获得。　　3.写作投稿　　各个小组在接到教师的要求后，在一名编辑的带领下从文章主题、文章结构、措辞等方面进行分析、交流探究，然后写作。写作后将稿件投寄到编辑部，编辑部负责审核、编辑。在学校资源允许的情况下，投稿可采用网络投稿，也可成立QQ群，或采用论坛的方联盟式进行。如果学校资源没有网络，则可在班级内进行。　　4.编辑展示　　编辑部收到“作者”们的稿件后，由编辑首先进行审核，挑选出具有代表性的作品在编辑内部进行探讨，两位副主编和主编参与

7、讨论，对本次创作初次总结。在该过程中，主要是主编要带领编辑组对本次创作从宏观方向进行分析。接着编辑组对“作者”作品提出相应意见后进行展示。展示可利用网络论坛进行，如果没有网络支撑，则可在班级中进行。展示中全班对所展示作品进行打分，对编辑的意见进行整合。　　5.合作交流课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在合作交流阶段，班级成员可通过

8、浏览所有成员的作品来进行反复对比，小组成员也可对所有成员的作品进行评价、打分，提出意见或建议，最后评选出本次作文的最佳作品，最佳作品可分一、二、三等次。在合作交流中