基于微课程理念的小学音乐教育模式探讨

《基于微课程理念的小学音乐教育模式探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果基于微课程理念的小学音乐教育模式探讨　　本文在阐述小学音乐教育与微课程理念结合的基础上，从音乐微课程硬件的配备、软件的制作等方面对小学音乐微课程教育模式进行了探讨，并结合实例针对小学音乐微课程教育存在的问题提出了建議。　　一、微课程的特点　　据最新的研究报道显示：截止到XX年，共有80%的用户选择有评价功能的软件来辅助学习办公，一改传统的教育学习模式，扭转了大众的学习观[1]。微课程这一概念最早油美国的高级教学设计师Davi

2、dPenrose于XX年首创，微课程以建构注意方法为模型，以在线学习、移动学习为教学目的，囊括完整的教学设计环节。微课程具有短、平、快的特点，突破时空限制，教学主题明确，具有针对性，实现资源共享，供学习者一对一的自主学习。　　二、小学音乐教育中融入微课程理念的重要性　　1.小学音乐教育中微课程的渗入课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　音乐课程是一

3、门以审美为核心，培养人文素养，提高学生审美情趣的基础课程，是一门融合多元文化的学科。《国家信息化发展战略》中提出了加快教育科研信息化步伐，提升基础教育、高等教育和职业教育信息化水平的目标，这毋庸置疑也对小学基础音乐教育的教学设计、教学方法、教学模式等带来了新的挑战和机遇[2]。微课程的教学特点和优势正在突破传统小学音乐教育的限制，使其朝着多方式、多渠道、网络化方向发展。这将在很大程度上激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效益，深刻影响基础音乐的发展。　　2.微课程对小学音乐教育提出挑战　　长期以来，小学音乐课堂教学模式一成不变，比如教师在教授《风车咿呀呀》这首

4、儿歌时，还是按照打节奏、唱音符、读歌词、词曲结合的老套教学方法，导致学生只会一味的“邯郸学步”，被动的接受教师传授的信息，这种方法必然无法接受数字型网络化的教学模式的挑战。而微课程理念的应运而生则为小学基础音乐教育另辟了佳径。微课程融合网络信息技术，以高效的传播态势促进小学音乐教育的发展。　　3.微课程教学促使小学音乐教育进行变革　　微课程教育以其特有的视听结合的技术，实现了声像一体、图文并茂、资源共享，并可以达到师生互动性强、教学内容与教学形式丰富多样的效果。另外，由于网络技术与音乐教学的有机结合，突破了传统音乐教学的时空限制，使各种音乐软件服务于学生成

5、为现实。音乐课程教育与信息技术的结合已超越简单的辅助工具的概念，形成了类似边缘学科的学科整合[3]。　　三、基于微课程理念的小学音乐教育模式构建　　1.音乐微课程硬件的制作课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　音乐微课程的实施要以信息技术和网络作为支撑，硬件设备是最基础的准备，比如多媒体计算机、纳米技术投影仪等，为小学音乐教育的变革提供强有力地物质

6、基础。虽然目前微课程在国内仍处于萌芽阶段，但部分发达地区已经“试过水”了，比如上海浦东一小的老师们已经接受过微课程教学设施的培训与学习了，另外长宁地区也处于着力开发创建区域性的音乐教学网络站点――宁韵音乐教学网的阶段。这一联盟系列硬件设施的配备将充分发挥网络技术的整体优势，拓展音乐教学的空间时间，推动小学音乐课程现代化的进程。　　2.音乐微课程软件的制作　　音乐的获取呈现多元化的格局，教材及教师已然不是学生汲取音乐知识的唯一途径，学生作为信息时代的产儿和电子产品的忠实拥护者，以及网络技术的直接受益者，各种音乐软件成为学生接触音乐的工具已不再是幻想。当然，不

7、同的微课程教学内容所需要的微课程软件也有差异。以人教版小学音乐《美丽的牧场》微课程设计的情况为例，教师共设计5个步骤的内容，具体包括听声音猜乐器、认识手鼓、欣赏手鼓表演、手鼓演奏、看歌谱找旋律等环节，这一教学设计的亮点就在于通过运用微课程软件淡化难点，让学生主动参与到活动中，通过“节奏”这一要素来感受音乐、理解音乐、认识音乐。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有

8、创新性的成果　　四、实现小学音乐教育微课程模式的障碍与对策　　小学