基于微课程的混合学习模式实践

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1、基于微课程的混合学习模式实践摘要：信息技术的发展促使教育领域不断出现新的学习方式，慕课、翻转课堂打破了传统教学的观念，为微视频在教学中的应用打下了基础。“医学教育技术”课程传统教学存在人数多、课时少、教学设备欠缺等问题。在个性化学习理论指导下，通过对课程的设计、微视频制作、教学实践、反馈评价等系列课上、课下教学活动，探讨基于微课程的混合学习模式在高校课堂教学中的应用。关键词：微课程混合学习课程设计中图分类号：G43文献标识码：A文章编号：1674-098X(2016)04(a)-0116-04Abstract：Thedevelopmentofinformatio

2、ntechnologyineducationtopromotenewwaysoflearning,SuchasMOOCs，flippedclassroom，theybreakuptheTraditionalclassroomteachingformicro-videoapplicationinteachingfoundation.“MedicalEducationTechnology”traditionalteachinghavemuchElectiveStudents，fewhours，thelackofteachingequipmentandotheriss

3、ues.Inpersonalizedlearningtheoreticalguidance，throughcurriculumdesign，micro-videoproduction，teachingpractice，feedbackevaluationseries,teachingactivitiesafterclass，toexplorehybridlearningmodelisbasedonmicrocoursesinClassroomTeachingofUniversity.KeyWords:MicroCourse；Blendedlearning；Cou

4、rseDesign微课程是指将原课程内容经过教师精心的信息化教学设计，以微视频形式围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。这些微视频短则30s，长则不超过20min，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。随着信息碎片化时代的到来，微课程作为一种新型课程资源形式备受关注。“医学教育技术”是一门注重实践培养的课程，在现行教学条件的限制下，课程采用的传统授课+试卷考核的教学模式已严重制约了学生对实践操作的需求。采用传统课堂教学和在线学习的混合教学模式，对于操作性较强的内容，学生通过教师制作微视频的学习，在个人电脑上操作练习，能够解决实践操作的需求，同时

5、也能够满足不同基础学生的学习，从而提高课程教学效果。1“医学教育技术”课程特点及存在问题医学教育技术是理论与实践紧密结合的一门课程，同时也是一门技术操作性很强的课程。它除了学习教育技术学的基本理论外，还特别注重软件操作运用能力的培养。教学目标是学生通过学习，能够掌握现代教育技术在医学中的应用，并且能处理和制作医学图片、医学动画和视频等。从近几年的教学效果和教学状况来看，课程主要存在以下问题。(1)医学教育技术教材内容滞后，现代教育技术发展迅速，新技术的更新换代时间不短缩减，知识不能适时更新，严重影响了学生学习的积极性。(2)课程是全校公共选修课，选修学生来自不同

6、专业，同班级学生具有不同的起点，单纯的传统教学难以满足不同学生的学习需求。(3)医学教育技术是一门操作性很强的课程，传统课堂教学以教师讲授为主。对于软件操作的章节虽然有多媒体设备的支持，教师通过PPT或者课堂软件演示，但是信息量大、速度快，学生在不动手操作的情况下，很难完全掌握，以至于缺乏课程学习的积极性。采用传统课堂教学和网络在线学习的混合式教学方式能很好地解决上述问题，提高教学效果。2基于微视频的混合学习模式2.1教学微视频的概念和特点微视频，泛指播放时间很短的视频短片，时长一般控制在几秒钟到20min，并且以互联网为主要传播平台。教学中的微视频也称作微课，

7、它可以将一门课程划分为相对独立的单元，每个单元都是基于对教学目标、教学对象和教学内容进行分析的基础上制作而来。学生通过学习可以掌握某个技能或一门学科的基本内容。主要具有如下优点。(1)以一个特定的知识点为基本单位，学习内容集中，针对性较强。且每个视频的时间较短(20min以内)，符合学生的认知特点和学习规律。(2)便于学生自主化、个性化学习。学生可以根据自身实际情况，选择不同的学习时间和学习形式，也可以随时随地利用碎片化的时间进行学习，学习不受时间和空间的限制。(3)视频可以反复播放，满足不同学习程度学生的需求。2.2基于微视频的混合学习模式混合学习(Blend

8、edlearning)是