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时间:2019-01-01
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1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果具有工科背景的市场营销专业教学改革的思考李可用 1引言 进入21世纪,市场竞争异常激烈,而且伴随贸易国际化程度的加深,这种态势会越来越激烈。市场竞争就是人才的竞争。作为拉动生产的营销人才的竞争,成为重中之重。营销策划的完整,战略的科学,渠道的准确,策略的精妙,都是赢得市场的先决条件。而这一切都取决于营销人员的素质和能力。因此,培养高水平、实战型的营销人才任务就摆在高校的面前。工科高校应借助其技术背景,利用其机
2、械、电子、化工、材料、汽车等工程技术专业的资源,在培养理念、教学管理、师资队伍等方面寻找切入点,加大工程技术教育力度,办出特色,满足社会对营销人才的需求。 2教学工作存在问题 高校一直在积极探索提高教学质量的途径,但惯性思维和保守意识也一直掣肘着改革。 教学模式单一,不利于创新思维的培养课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果 受惯性
3、思维的影响,大学课堂多以老师理论讲授为主,几乎没有讨论和提问的时间,教学方式非常单一,呆板的叙述,效果并不理想。我国从小学到高中的教育,一直是这种填鸭式的教学模式,学生已经习惯于接受性的思考了,不会也不愿意进行创新性的思考了。在大学如果继续沿用高中以前的教学模式,将使学生丧失创新的思维和创新的动力。没有创新,就没有发展。因此,必须变换思维,改变这种教学模式,以提高学生学习的主动性,培养他们的创新思维。在创新能力培养方面,美国高校的做法是成功的。美国高校通过与社区的企业联合,学生的学习与工业创新紧密联系在一起。很多大学的课外学时占总学时的80%,
4、研究生课程的30%以上与应用课题有关。 知识结构不合理,缺少工程技术知识支撑 产品是营销的客体,营销人员联盟只有对产品的工作原理、结构、功能熟悉,能清晰地说明产品的特点,突出其优势,才能在营销洽谈中及时处理好顾客异议,才能赢得顾客的信任,促成交易。目前的高校,市场营销专业教学计划中,对机械、电子、材料、化工等工程技术知识涉及很少,甚至不涉及,这对学生理解复杂产品的工作原理很不利。市场营销是一门边缘学科,营销人员需要兼备行业专业技术知识,而只拥有营销的理论只能是跛脚。 教学封闭,缺少工作体验课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果
5、,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果 新知识、新技术、新的运作模式多来源于社会,只有保持高校与社会联系紧密,才能进行知识和信息的有效沟通。现实是,企业出于自身的短期利益考虑,多不愿意接受学生实习和实训,缺乏社会责任感和服务意识。出于安全考虑,学校也不愿意让学生单独走出校门,以减少麻烦,避免承担责任,思想不够解放。没有企业的开放,教师和学生就没有去处,没有学校的开放,学生就被牢牢地锁在笼
6、子里,没法翱翔。 教师缺少实践,指导能力不足 目前国内市场营销专业的教学大多局限于课堂教学和理论教学,从事该专业教学的教师,虽然学历很高,知识很丰富,但大部分缺乏市场营销实战经验,不具有解决实际问题的能力,因而,难以走入企业,无法了解实践的真实过程,当然就很难指导学生。美国大学的管理学教授多是在为企业服务中成长起来的,通过一些实际问题的分析和对策性研究,解决了企业的实际问题,甚至开拓了市场,受到企业的重视,也很容易在企业作兼职咨询顾问。相比之下,我们的差距就很明显了。 3改进思路 市场营销专业教学之所以效果不够理想,就是因为教与学之间不
7、通,学与学之间不通,课程与课程之间不通,专业之间不通,学校与社会之间不通,理论与实践之间不通。“通则不痛,痛则不通”。必须打通这些关系,才能培养出满足社会需要的人。 改变教学模式,全方位调动学生的积极课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果 市场营销专业具有很鲜明的社会性,需要很好的人际交往和沟通能力,必须改变过去由教师单一授课的形式,让
8、学生参与到教学中来。 开展模拟训练,将学生置身于营销环境,扮演营销人员和顾客,按照相应角色所要求的方式和态度行事,以增进学生对实际社会角色的理解,从
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