关于高中美术素描写生训练方法的探索

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果关于高中美术素描写生训练方法的探索　　对于高中学生来说，美术课程能促进他们的综合素质。现如今，素质教育理念日益增加，大多数高中都开设了美术特长班，这样做，不仅适应了素质教育的需求，提高了学生的综合素质，构建新的美术教学观。也让新型高中教育教学模式有了一种新的尝试。　　1临摹、写生、默写循序渐进，提高学生素描水平　　临摹——培养学生的观察、分析能力:临摹在素描教学中运用较普遍，在临摹作品的时候注意临摹高层次的绘画作品，有助于提高学生的审美能力，使学生接受最伟大的

2、思维方式，在艺术的熏陶下他们的眼界有一个高层次的提升，绘画能力自然而然会有所提高。　　临摹并不是一味、单纯的追求描画，教师要引导学生观察、分析画面，让学生学习和参悟临摹作品的精髓要领，让临摹成为一种有思想、有头脑的造型表现过程。在进行素描教学时，教师可以组织学生进行名家作品的分析与讨论，这样能够启发他们的联想能力，还能提升他们学习素描的兴趣。养成自学和独立思考的习惯，与以后的写生或创作、设计结合到一起，融会贯通，为今后的艺术创造提供良好的开端。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一

3、定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　写生——培养学生的造型能力:写生是素联盟描基础训练的主要方式，写生阶段比临摹要更生动，但难度也更大，为了提升高中学生对于静物素描的表现手法，必须在高中美术教学的静物素描过程中，不断地引入新的教育理念，改变传统的教学方法，有效地把教学的效果提升上来。　　写生可以分为静物写生、人物写生、风景写生，在静物写生的开始阶段，从物体上来讲，可以安排学生首先画一些结构简单，容易找出比例关系的物体，然后再加深难度；从数量上来说，首先应练习单个的物体，再练习两个组合以及多个组合，增加构图及整体关系的难度。在这种

4、从易到难的训练过程中，学生素描造型的准确性也在逐渐地得到提高，造型能力得到了不断的发展。　　为了调动学生自身主动的学习意识，只有静物写生教学方法是不够的，如果我们在教学过程中能够加入一些风景写生，让学生自己去寻找美、组织美，发现美，并且能够以主观来表现客观的物体，从而激发学生探求知识的热情，激活学生主动参与的积极性。　　默写——培养学生的创造能力:默写比写生与临摹的难度要大的很多。默写的前提是要通过写生、临摹学习，已具备了一定的造型能力之后，才能凭借学生自己的记忆力和形象结构的关系及规律来进行默写。想要学生加深认识，就要让学生默写，才能更好的锻炼学生的理解能力、记忆力和概括力。默写是对造型能

5、力认识的主要步骤，也是由写生造型阶段向创作与设计阶段过渡的一个重要阶梯和表现方式。　　2培养学生设计造型空间想象力课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　空间是存在于三维画面的表现当中，同样也存在于平面设计的表现和动画设计的表现当中，所以空间想象能力对于学生来讲也是非常重要的一个环节，要战胜这一方面对空间透视的理解也是相当的重要。在素描教学训练中要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、

6、表现能力和审美能力为目的。在实际教学中先放一简单的静物让学生练习，然后逐渐增加难度，最后做复杂静物多角度的练习。这样，学生在理解透视理解能力的同时也增加了素描认知力。总之，在素描教学中只要善于研究，善于反思。作为美术教师应尽一切所能立足于学生的角度出发，提高学生对事物敏锐的观察力、感悟力，进而主动研究，形成良好的美术素养，积极面对内涵丰富、博大精深的素描，为个体学习能力的形成和发展提供可能性。从而拓展出我们美术教学的新教育之路。　　在教师的指导下，让学生对物象的认识和感受，表现出物体的具体物象。不仅要达到基础训练所具备的要求，又要掌握好基础知识技能。同时，还要指导学生以客观物象为依据，表现物

7、象的真实，以写实的手法表现对物象的真实感受。　　3培养学生在设计造型中的结构观课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　艺术设计来源于对生活的理解，对结构认识的最好方法是以素描表现的方式解析物体的形象，通