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时间:2019-01-01
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1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果关于班级社会化的思考与实践班级是根据学校行政管理的需要组织起来的基础群体。按照社会学的观点,由两个或两个以上的人产生比较稳定的交互关系,就构成社会体系,所以,班级毫无疑问是一种社会体系。社会通过学校的班级这个小社会去实施并完成未成年人的社会化,并通过教育制度把他们分配到整个社会结构的各个基层组织中去。基于上述理论,作为教师,我们应该按照一定社会的要求,以班级为重要单位,通过教学工作和其它
2、各种教育活动,向学生传授社会经验,指点生活目标,教授社会规范,培养社会角色,即完成学生的社会化过程。那么,在实际的教育教学实践中,我和我的学生们有过什么样的困惑、思考与实践呢?一、模式的维持就社会学的观点来看,任何社会体系都必须维持体系本身的价值,使其模式稳定不变。那么,作为班级体系,靠什么来维持班级团体,使教室秩序有条不紊呢?课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,
3、便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果在班级社会活动中,教师作为社会的代表者,无疑是最具有权威的人物。但是,教师、学生的角色是预先设定的,是先于师生交往活动而存在的,也就是说,只有学生打心眼里认同教师的教育行动,教师才能成其为教师,才有权威可言。这就对教师通过何种途径、运用什么方法实现权威、行使教育提出了疑问。何况初中的学生正处于从儿童到成人的过渡阶段,他们有着摆脱成人寻求独立生活的倾向。但由于同学之间生理、心理、观念、态度、意志等发展水平差异不大,认同感较强。所以,维持班级模式稳定不变的一个好方法是发挥
4、学生的主体性作用,实施集体自我管理,把这作为班级的动力系统。为此,我们制订了以下班干部任用计划:第一阶段:即第一学期,在开学一个月后,学生已初步熟悉同学的前提下,民主选举,以"海选"的方式,无记名投票,按得票高低任用班委会成员及各科科代表。一些特殊岗位,如文娱委员,可以自行聘请助理。所有人员任期半学期。第二阶段:即第二、三、四学期,由全班同学,以"海选"的方式,选举一名班长,再由他去聘用所有班委会成员,由班委会成员自行聘用各方面管理人员。如学习委员聘用科代表,生活委员聘用花木管理员、教室钥匙管理员、电器开关管理员。班长
5、向班主任和全班同学负责,所有被聘用者向聘用者负责。如科代表每天向学习委员通报当天的交作业情况,学习委员每天向班主任及全班同学通报一次,班长每周周一课前会总结上周情况并提出本周工作要点。这样,管理运行模式如下:课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果每届班委会、科代表任期半个学期,除班长及特殊岗位可连任两届外,其余一律
6、不得连任。任期满后,全班同学在班会课上对他们的工作进行评议。第三个阶段:即初三两个学期,再改由推荐、自荐等方式,逐一产生每个岗位的班委会成员、科代表,使前两年发现的精兵强将走上管理岗位,任期一学期。这样预计可以让全体同学在三年时间内,都得到参加班级管理的机会,通过这样一个与学生的自主意识水平、组织调控能力、相对社会地位相适应的"半自治"机构,将全体同学动员起来,自主管理。而教师的意志可以通过这个机构,相对顺利地传达下去,并得以实现。教师本身可以从琐碎的班级管理事务中解脱出来,少参加课间操,少做午休纪律监督员。此外,根据
7、班级社会的非正式群体现象,在能力互补、学科优势互补、意志互补等前提下,由学生自由组合成四人小组,以小组为单位安排座位,将非正式群体纳入班集体教育的轨道,进行自我教育,自我管理。小组内的其余三名成员可以用无记名投票的方式,随时决定是否将另一名成员开除出小组,并请班主任审批。这样,学生通过集体的组织机构和管理程序,在一定的权限范围内,对班级事务进行自主管理;另一方面,人人民主参予班级事务,人人都可以在适当场合下,以各自的方式展示自己的个性,充分行使自己的权利,并履行自己的义务,使班级系统得以较好地维持。课题份量和难易程度要
8、恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果二、体系的统整任何社会均有社会制裁力量以控制与约束成员,发挥统整精神。在一个班级体系中,也必须有一定的规则
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