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《党校情景模拟教学的探索与体会_1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果党校情景模拟教学的探索与体会【摘要】以现实生活中类似的情景为参照物，进行模仿、比较、优化，并通过反复演练，以求得理论的升华和能力的提高。情景模拟教学方法，对于解决课堂与社会分隔，学与用脱节，理论与实践分离的问题，具有不可低估的积极意义。【关键词】教学；情景模拟；体会Thepartyschoolscenesimulationteachingexplorationandtheexperience【Abst
2、ract】Takethereallifeinthesimilarsceneasaframeofreference,carriesontheimitation,thecomparison,theoptimization,andthroughrepeatedlytrains,inordertotheorysublimationandabilityenhancement.Thescenesimulationteachingmethod,separatesregardingthesolutionclassroomandthesociety,
3、studiesandusestocomeapart,thetheoryandthepracticeseparatesthequestion,hasthepositivesensewhichcannotbeunderestimated.【Keywords】Teaching;Scenesimulation;Experience什么是情景模拟教学？简言之，就是指通过设计特定的场景、课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值
4、和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果人物、事件、让学员进入相关的角色，以现实生活中类似的情景为参照物，进行模仿、比较、优化，并通过反复演练，以求得理论的升华和能力的提高。情景模拟又称角色扮演。衢州市委党校教学人员经过在进修一班情景模拟教学，深切地感到：情景模拟教学方法，对于解决课堂与社会分隔，学与用脱节，理论与实践分离的问题，具有不可低估的积极意义。1情境教学现代心理学研究表明:情绪一旦被激活,内脏反应,特别是内分泌系统的参与,会加强和延续情感的产生。所以有人认为,感情的信息载体已是
5、这种被激活的神经过程。神经一旦激活之后,信息会有两条通路进行传递,一条是特异神经通路所传递的感觉,另一条是非特异神经所传递的感受。特异神经通路的感觉皮层整合产生知觉和认知;非特异神经通路的感觉皮层整合产生感受和体验(即情感)。可见,特异神经通路和非特异神经通路都需要神经激活的支持,“神经激活”可沟通两者的传递通路,从而让学员获得认知能力与情感体验。这就要求我们教师要努力创造有利环境,激发学生的情感、培养出良好的情绪,促使学员的情绪变为学习动力,使学员的能力、智力在生动的气氛中得到主动的发展。“情境教学法”的实质就是在一定的教学情景中
6、,启发学生主动学习,使他们听其言,入其境,体其味,动其情,达到陶情、课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果明道、长智的目的。创设情境的目的是为了更好地启发学生思维,因此,中国古代教育家孔子的“不愤不启,不徘不发”是“情境教学法”的精髓所在。“情境教学法”也是依据这个道理把创设“情境”作为教学的起始环节,从情境出发构造学科模型,提
7、供学科想象,让学生心理处于惊、奇、疑的状态,产生浓厚的欲望,紧接着安排“自学设疑”环节,让学员在求知欲支配下自学设疑,围绕疑点尝试探索,最终处于心求通而未得,口欲言而不能的愤徘状态,使认识兴趣转化为认识动力,接着教师有针对性引导学员分析,最后达到一定的教育目的,这样学员就学得较为主动。基本教学过程可按照创设情境——自学质疑——主动学习——实现目标来完成。2情景模拟教学是党校主体班教学的需要情景模拟教学适应了新时期党校学员特点的需要。随着干部队伍年轻化、知识化、专业化的推进,大多数领导干部的文化层次和知识水平都有了很大的提高,甚至有不
8、少硕士、博士,他们不但有丰富的实践经验,而且有相当的理论基础和研究能力。对于这样的教学对象,过去以讲授为主的“单向灌输”显然已经不能适应学员的特点和需求,教学方式的改革势在必行。情景模拟教学适合党校主体班教学需要。党校主体班的教学主要
