俄语入门教学浅谈

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果俄语入门教学浅谈　　我已从事俄语基础教学工作五年，在这五年中，我常常听到学生说：俄语好难学啊，怎么我那么努力还是学不好？俄语真的那么难学吗？真的怎么努力都学不好吗？记得刚上大学时，作为俄语专业的学生，我们常会听到学长学姐说这样一句话：“学俄语是哭着进去，笑着出来。”这句话中的哭和笑该作何解释？其实很简单，它的意思就是学俄语入门较难，入门基础打好以后就会发现，其实俄语也就那么一回事，没有想象的那么难学难懂。

2、　　那么如何让学生克服惧怕心理，联盟打好俄语基础，让“哭”的时间不要太长呢？下面我就这个问题谈谈个人的几点看法。　　教师应注重寓教于乐，激发学生的学习兴趣。在百度中输入兴趣一词，我们可以得到如下解释：“兴趣是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。”所谓“打锣卖糖，各爱各行”，就是说人们的兴趣是多种多样的，各具特色。在实践活动中，兴趣能使我们目标明确，积极主动地克服各种艰难困苦，获取工作的最大成就，并在此过程中不断体验快乐，产生愉悦情绪。说了这么多，其实就是为了引出兴趣在学习中的极大作用。所以为了使学生打好俄语基础，首先要激发学

3、生浓厚的学习兴趣。那么该如何激发学生的兴趣呢？这就对任课教师提出了较高要求。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　首先，任课教师要上好第一节课。这其中包含很多因素，比如任课教师的个人魅力、教学能力、教学方式，等等。这些因素都会影响学生学习兴趣的产生。　　在学习伊始，任课教师就要想方设法地抓住学生的心，建立良好的师生关系，用人格魅

4、力感染学生，吸引学生；与此同时，做好心理疏导，帮助学生树立学习信心。学生很多都是英语学得不好或者不喜欢学习英语的，那么在开始教学时，就要明确地告诉学生，要有空杯心理，不惧怕俄语，大家都是零起点，只要认真上好每节课，学好每个知识点，学好俄语是势在必得的。此外，还要做一定的国情文化知识的渗透，让学生对俄罗斯这个国家产生向往，激发学生学习的积极性和探求未知的热情。在教学伊始，不用急于教很多难点知识，把易于掌握的放在前面，这样才能增强学生的学习信心。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等

5、要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　其次是教师的素质很大程度上会影响学生的学习结果。这里说的教师的素质是指教师的专业素养和教学能力。名师出高徒，想要培养出高素质的学生，教师的素质很重要。所以，任课教师必须具备过硬的专业水平，扎实的基本功。不但要精通俄语，对于俄罗斯的风土人情也极其通晓。在教学中不断灌输俄罗斯风土人情知识、风俗习惯，让学生对俄语、对俄罗斯产生浓厚兴趣，这有利于以后的俄语学习和运用，学生也才能学到更为全面系统

6、的有关俄语的知识，他们的俄语才够专业地道。　　对教师的专业水平再高如果没有扎实深厚的教学能力，是很难体现它的最大价值的。所以，教师还要苦练基本功。第一就是教学方法的得当使用，外语教学不同于其他课程的教学，所以教师要根据学生的特点恰当使用教学方法。针对具体的学情制　　订适合的教学计划，实现教学的和谐统一，实现教学效果最优化。　　教学手段方式的改进也很重要。语言的学习离不开环境，所以任课教师可以充分运用多媒体教学，丰富教学形式，激起学生的兴趣，扩大教学范围，不局限、拘泥于对教材的学习，让学生通过视听感官接受新知识，帮助他们养成良好的学习习惯

7、，培养正确的学习方法。要在学习之初，让学生树立学习自信心。　　最后是学生，学生作为学习的主体，学好学不好完全在学生自身。作为学习外语的学生必须永远牢记：重复就是力量。国外曾有科学实验研究证明，重复七遍就能达到记忆的效果。我们都懂得万丈高楼平地起的道理，学语言就如同盖大厦一样，需要一砖一瓦，而一个个俄语单词、句子、语法知识就如同盖房用的砖瓦一样，没有这些何谈说俄语，必须组字成词，连词成句，连句成篇。所以要学好俄语，学生必须认真记忆单词、句子和语法知识。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实

8、验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　可见，要认真学好每个知识点，不断重复是非常重