从审美心境角度对古诗词教学瓶颈的突破分析

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果从审美心境角度对古诗词教学瓶颈的突破分析　　如何在借助美学视角，培养小学生对古诗词阅读的审美心境，对其今后学习古诗词至关重要。审美心境，主要指的是主体意识在完成欣赏古诗词作品时所获得的一种持续性的精神、情绪状态，可使意识主体的心理情绪、审美知觉等受到影响，进而更深刻地感受到古诗词的意境。因此，教师只有把握古诗词教学基调，并根据其创设适宜的学习氛围，才能促使学生拥有阅读古诗词的审美心境，激发小学生对古诗词的学习兴趣以及投入感

2、。　　一、以别致导入为培养审美心境铺垫　　培养审美心境是一个较为漫长且复杂的“工程”，它的竣工与否、质量如何都取决于教师这个“建筑者”的引导。一般而言，创设富有吸引力的教学导入环节是学生审美心境培养的初始工序。课堂导入是拉开整个课堂活动的序幕，影响着整个课堂完成的质量，奠定所有教学过程的情感基调，因而若是能运用别具一格、有声有色的导入形式来展开教学活动，就能激起学生主动参与教学课堂的动力。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意

3、义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　教师可以在了解小学生特征的基础上，通过别致的导入，将学生引入古诗词的课堂教学中，进而为学生审美心境的培养奠定情感基础。以小学五年级下册的《古诗词三首》为例，由于这三首古诗词中有两首为古诗，一首为词，又都是用来描绘童趣之事的，因而教师可以将其导入部分设定为“童年”。例如采用话语交谈的方式：“有人说一支支优美的旋律是童年的乐章，有人说一幅幅灵动的画景是童年的景象，而我却要说，一首首别样的诗词是童年的模样，只有用心去欣赏，才能读出歌的动听，读出画的美感，读出故事的美好，那么我们今

4、天就一起去看看，是否童年就是一首首诗词。”既简单地点明了主题，又为学生的学习营造了良好的氛围。　　二、以语言示范促进情感体会的交流　　教师的教学智慧在于教学中如何将文本情感以及个人体会传达给学生，并带动学生在体会交流的情感基础上主动抒发自我的情感体会，从而增加个人对文本的独特体会，而这也正是古诗词授课教师的教学任务之一。要想促使情感达到交流状态，首先要借助于语言的示范。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先

5、进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　以《九月九日忆山东兄弟》一课为例，由于该诗是诗人用来表达自己对家乡、对亲人、对朋友的思念之情，因而其整体的情感基调为伤感、惆怅以及深沉。因此，教师在授课前，应先把握好自我的情感基调，然后再通联盟过用自己的语言情感、语言塑造来牵引、带动学生的情感，进而促使师生之间的情感达到同一层面，才能实现师生之间的情感交流，使学生进入与古诗、与诗人相契合的心境中。在情感交流的过程中，教师还应指导学生把握住古诗中表达情感的字词，例如“独”与“异”，“独”字表达了诗人独自在外的场景，而“异”字更是表达了诗人与亲人

6、人地两疏的情形与伤感的情感。通过字词的情感把控，可以更好地促使学生掌握整首古诗的情感基调，理解诗人所要表达的思想。　　三、以指导朗读营造良好学习氛围　　朗读是一种出声的阅读方式，是小学生完成阅读的起点与基本功，对其审美心境的塑造起着尤为重要的作用。一个人对陌生事物的了解、鉴赏，首先来自于其对这一事物感性、形象的直观感受与认知，而古诗词的感性面就是其语言符号的结构，因而认知其语言符号的结果就是对其感知的开始。古诗词的语言向来都是经过推敲、精简而组成，具有声韵和谐、节奏清晰的特点，非常适于小学生的认知特征。要想激发小学生对古诗词的朗读兴趣，主要看教师对其良好

7、学习、朗读氛围的塑造。　　朗读之所以可贵，主要在于其具有将古诗词无声的表达转变为有声，将诗人的静止情感转变为动态情感，并借助读者之口宣泄情感的作用。因而在朗读的过程中，学生很容易感受到古诗词字里行间的情感表达，进而受到熏陶，提高欣赏古诗词的能力。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　以《独坐敬亭山》为例，该诗虽然表面上写到诗人独游敬亭山的情趣，但

8、是其深含之意却是表达自身怀才不遇、孤独寂寞等情感，敬亭山的静景正好是诗人的写照，