《青春舞曲》教案

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果《青春舞曲》教案　　[教材分析]　　《青春舞曲》是人音版教材第13册第二单元《天山之春》中的内容。这个单元主要介绍新疆少数民族的音乐，培养学生热爱新疆音乐及文化。《青春舞曲》是一首由“西部歌王”王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。全曲节奏轻快、跳跃，充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。歌曲原调为f调，4／4拍，短小精练，出现多次反复和变化反复，分为A、B两个部分。歌词富于哲理，警示年轻人要珍惜青春与时光。　　[学情分析]　

2、　初中一年级的学生在心理和生理上都发生了很大的变化，他们既有小学生的单纯、活泼，又有中学生的专注与成熟，单一的唱歌课满足不了他们的要求，这首歌曲简单、易学，有的学生在小学阶段就学唱过，因此在学唱好《青春舞曲》的基础上，应让学生重点体验歌曲的音乐情绪与风格。　　[教学年级]　　初中一年级　　[教学课时]　　一课时　　[教学目标]课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　

3、1、能够对新疆民族民间音乐感兴趣，主动思索音乐要素和情绪表达的关系。　　2、能用明朗活泼的情绪、自然圆润的声音和清晰的咬字吐字演唱《青春舞曲》。　　3、能够用典型节奏为歌曲伴奏、随歌起舞。　　[教学重点]　　能用明朗活泼的情绪、自然圆润的声音和清晰的咬字吐字演唱《青春舞曲》。　　[教学难点]　　能够对新疆民族民间音乐感兴趣，主动思索音乐要素和情绪表达的关系。　　[教学过程]　　一、舞蹈画面。激趣导入　　1、播放歌曲《来吧来吧》片段，请学生说说是我国哪个地区、民族的舞蹈?　　2、教师简介新疆，引出课题《青春舞曲》。　　二、学唱歌曲，表现风格　　1、初听　　学生欣赏后谈歌曲的

4、整体感受。　　2、再听　　教师范唱，引导学生通过音乐要素分析曲谱。　　3、学唱　　A学生用“啦……”进行模唱。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　B学生用自然、圆润的声音来歌唱。　　4、背唱　　A学生按节奏朗读歌词。　　B理解歌词含义。　　C表现风格。　　三、师生互动。听赏体验　　1、多媒体简介“西部歌王”王洛宾。　　2、介绍听赏作品《达坂城的姑娘》，《阿拉木汗

5、》，《掀起你的盖头来》。　　3、掌握新疆音乐典型节奏型。　　4、教师用手鼓，碰铃示范，学生个别练习。　　5、分组活动。　　6、为《青春舞曲》编配打击乐。　　四、感受情绪。体验创造　　1、听赏不同演唱风格的《青春舞曲》。　　2、学生用不同情绪，不同声音表现歌曲。3、教师示范几个舞蹈动作，学生学习。　　4、学生歌唱、舞蹈，教师与学生同歌共舞。　　[教学反思]　　笔者认为这节课比较成功的地方有以下几点：　　一、以音乐审美为核心。以“听唱”为中心课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对

6、国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在新课标十大理念中，以音乐审美为核心放在首位，可见其重要性。音乐是情感的艺术，是听觉的艺术，在音乐教育中，培养与发展学生的听觉是最重要的事情。人从声音里听到的东西越多，则音乐感越豐富。整堂课教学过程中，听赏是条主线多听、(听原唱，听老师范唱、听不同风格《青春舞曲》)多唱(模唱、加歌词唱、背唱、加舞蹈动作演唱)，培养了学生的审美能力。　　二、以学生为主体　　在教学过程中注意时刻以学生为主体，引导学生从“心动”到“身动”，全方位参与音乐活动，自主地去领悟、体验。同

7、时，尽量不用语言对学生的思维进行限制，鼓励他们表现音乐。为《青春舞曲》编配打击乐这个环节充分体现这个理念尤为突出。　　三、歌唱为主，欣赏为辅　　这堂课内容豐富，目标明确，不必担心学生“吃不饱”的问题。这首歌曲易学、易唱，如果把大量的时间花在歌曲的教唱上，完全没必要!本课的单元是《天山之春》，主要介绍新疆音乐，因此要求学生充分掌握新疆音乐典型的节奏型，学会欣赏新疆歌曲，感受不同风格的同一作品，拓宽、提高中学生鉴赏能力。　　当然，这堂课还有需进一步完善的地方：　　1、在学唱歌曲环节，可以按照常态课的教学步骤进行。课题份量和难易程度