青春舞曲教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里青春舞曲教案　　1、通过欣赏王洛宾收集、整理的维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识，了解和熟悉维吾尔族音乐。　　2、通过学唱《青春舞曲》一歌，让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，并从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。　　3、通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造能力及合作精神。　　即兴创作和歌表演

2、活动。　　CAI课件、钢琴、打击乐器。　　1.欣赏歌曲《达坂城的姑娘》　　2.师表演(设计意图：观看老师表演的舞蹈，激发学生学习兴趣，为学生自己创编动作积累素材。)　　3.设问　　师：请哪位同学回答，这是哪个民族的舞蹈?　　4.生答　　5.师：归纳....　　维吾尔族歌舞热烈欢快，今天让我们共同去领略它的魅力所在。　　(设计意图：引出本课主体)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(

3、她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(设计意图：通过乐曲欣赏后，让学生初步领略维族常用乐器的形状及有关知识。)　　(一)欣赏乐曲《掀起你的盖头来》　　(二)介绍王洛宾先生及其作品　　1.介绍作者　　导语：说到维吾尔族歌曲，我要给你们介绍，被人们誉为“西部歌王”的王洛宾先生。他收集、整理并记录下了许多优美动听、有学术价值的民歌。今天让我们一起去欣赏他的一首作品《掀起你的盖头来》　　2.认识了解维吾尔族乐器　　(1)师问：在这首乐曲中，你听到了哪些乐器?生：答　　(2)维吾

4、尔族常用乐器介绍(先听简介，然后出示板书)　　3.师归纳　　胡西塔尔是维族拉弦乐器，它是根据失传久已的古乐器“艾西塔尔”改革研制成功的，在维吾尔语中，“胡西塔尔”是“欢喜琴”的意思，这种乐器音色柔和，常用于独奏、合奏及伴奏。　　“手鼓”是汉族人民对新疆打击乐器的俗称，它的原名叫“达卜”。　　(设计意图：通过这一环节内容的学习，让学生会唱本课时教材歌曲，从中知道时间易逝的道理，进而懂得珍惜、爱惜时间)　　(一)说话引入时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的

5、多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：分享了王洛宾先生带给我们的这首作品，我们再来学唱他的另外一首经典歌曲。　　(二)听赏《青春舞曲》　　1.听(不出示歌谱，只有音乐)　　2.提问　　师：请给歌曲取个名字?刚才我们听到的这首歌曲和前面我们欣赏的乐曲风格怎么样?生：答　　3.复听(出示歌谱)　　4.提问　　师：评价，我们再来欣赏一遍，听完后能否把歌曲中反复多次出现的节奏型告诉大家?　　生：答　　(

6、1)师拍节奏　　(2)出示节奏型：　　(3)师引导生完成以上节奏型，并添加上旋律和歌词。　　5.师问：歌中唱出了什么?引导生分析对比两个“青春不会来”的旋律走向。　　6.师：归纳。　　师：同学们说得很好(肯定学生)，从歌曲形象的比喻中我们清楚的知道时光易逝和青春一去不复返的道理…..　　(三)按节奏型朗读歌词(出示歌谱)　　师：下面我们按节奏、高位置、有感情地来朗诵歌词。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师

7、就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.让生预习，按节奏朗诵一遍歌词　　2.请生范读，师指导　　3.全体学生按节奏，有感情朗诵歌词　　(四)学唱歌曲　　1.师范唱　　2.生跟琴唱　　(1)随旋律填词，体会用自然、圆润的声音来歌唱　　(2)请生自己评价，好与不足之处。　　3.歌曲分析　　(1)设问　　(2)师小结　　(3)出示音乐要素　　节拍：四四拍强弱规律：强弱次强弱　　节奏：密集，紧凑。　　力度：轻巧，有弹性　　速度：中速稍快　　旋律：上下

8、流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅　　情绪：欢快、亲切、活泼、充满青春活力，极富动感　　学生试