《中国的古代艺术》教学设计

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果《中国的古代艺术》教学设计　　【设计思想】　　1.立足于传承中国传统文化的角度进行教材整合。　　2.实施探究性教学，促进学生学习方式的转变。　　3.开展情境教学，落实三维目标。　　4.注重学习过程，体现学生的主体地位。　　5.认清历史课和艺术课的差异。　　【教材分析】　　中国古代艺术是中国传统文化的重要组成部分。本课选择最具代表性的三个领域：书法、绘画、戏曲。课本着重介绍了两块内容：一是书法、绘画、戏曲本身的产生及演变历程。二是着重介绍中国书

2、画的基本特征。　　【学情分析】　　学生平时对书法有所接触，而且通过初中学习对甲骨文等字体有所了解；而对绘画、戏曲平时接触较少，欣赏水平不高。　　【教学目标】　　知识与能力：概括书法、绘画、京剧的产生及演变历程。了解中国书画的基本特征。了解王维等著名画家。　　过程与方法：欣赏丽水本土艺术，列举中国古代书法名家，对比国画与西洋画的差异，欣赏京剧片段，讨论京剧的课程开设问题。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出

3、新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　情感、态度与价值观：感受中国古代艺术的魅力，增强对民族文化的认同与自豪感。　　　　　　【重点难点】　　重点：汉字、绘画的起源与演变，京剧产生和发展的历程，中国书画的基本特征。　　难点：中国书画的基本特征，京剧为什么是中国文化的“国粹”?　　【课前准备】　　布置三个问题：(1)你了解中国汉字的起源及书法演变过程吗?(2)中国绘画艺术经历了怎样的演变发展历程?(3)京剧是怎么产生和发展的?　　【教学过程】　　一、新课导入　　教师通过提供同学间QQ情景对话，提出疑问“除了山水，我们丽水就真的没什么看头了吗?”　　学生欣赏“丽水古代艺术长廊

4、”，感知中国古代艺术的魅力。　　学生还可以就丽水本地的古代艺术进行阐发，进一步感知乡土文化。　　　二、新课教学课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　第二课中国古代艺术的魅力　　第一篇铁画银钩：书法艺术　　　1，概述汉字的起源及书法演变过程　　　教师：字是天天写，你知道书法字体主要有哪几种?　　　学生：行书、草书、楷书(不全，杂乱无章)。　　　学生阅读教材“出鬼入神的

5、书法艺术”一目，在教师的引导下填写表格。　　　2，书法的发展　　　学生欣赏上述书法名家作品，感受五种基本书法字体的特点。　　　教师要求学生熟记中国古代书法名家对应的朝代和书法字体。　　第二篇笔墨丹青：绘画艺术　　1，中国绘画的起源及演变过程　　学生阅读教材“画中有诗”一目，在教师的引导下填写表格。　　　2，中国画的分类　　　(1)按创作主体分(谁画的)：文人画、民间画、宫廷画。　　　(2)按创作题材分(画什么)：人物画、山水画、花鸟画。　　　(3)按表现技法分(怎么画)：工笔画、写意画。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实

6、验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　　3，重点介绍两类中国画　　　(1)山水画　　教师：山水画作为中国画的精粹，具有独特的魅力。(引导学生得出山水画的特点。)　　(2)文人画　　教师：文人画在形式上集文学、书法、绘画、篆刻多种艺术为一体，而唐代诗人王维以诗入画，所以被后人奉为文人画的鼻祖。文人画在内容上强调表现个性，追求抒情写意，正所谓“诗中有画，画中有诗”。　　　4，中国书画的基本特征　　　(1)中国绘画的起源及演变过程一历史悠久。　　　(2)中国

7、画与西洋画的区别一注重“写意”、以水墨为基本材料。(3)中国画的分类一类型多样。　　第三篇繁花似锦：戏曲艺术　　　1，京剧产生和发展的历程　　　教师引导学生阅读教材“戏曲”一目，归纳京剧产生和发展的历程：奠基于乾隆时期，正式形成于道光年间，成熟于同治光绪年间，发展于民国以来。　　2，理解京剧为什么是中国文化的“国粹”课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究