中等职业学校学生社团建设的定位与思考

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1、中等职业学校学生社团建设的定位与思考　　【摘要】学生社团作为校园文化的重要组成部分，充分发挥着对人才培养的重要作用，学生社团的建设既是职业教育改革的要求，也是新时期人才培养的战略。本文就中职社团建设的定位提出了自己的思考。　　【关键词】中职社团建设管理　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）02-0187-01　　步入21世纪，中等职业学校的德育工作面临新的机遇与挑战，职校学生社团逐渐成为职校德育十分有效的载体之一，中等职业学校如何充分发挥学生社团对人才培养的作用，既是职业教

2、育改革的要求，也是新时期人才培养的战略。学生社团在学校教育教学中有着举足轻重的作用，这就需要学校的直接管理部门了解学生社团建设的基本情况，总结社团建设的有益经验，促进学生社团的健康发展，对中职学校学生社团建设进行正确的定位与思考。　　一、统一思想认识，加强领导，强化责任　　5各部门要统一思想认识，加强领导，强化责任，为学生社团的建设与发展提供全方面的支持与引导。加强中职学生社团建设，是坚持育人为本，优化育人模式的内在要求，是创新和深化未成年人思想道德建设的重要途径。更新人才培养观念，树立全面发展、人人成才、多样化人才

3、观念，需要有效载体。学生社团的群体凝聚功能、思想教育功能，以及开展的融思想性、知识性、趣味性于一体的活动，能把学生共同的兴趣和积极性充分地调动起来，增强学校德育工作的互动性、针对性和实效性。以社团活动为载体，丰富中小学生课外活动内容，保证学生课外活动时间，逐步形成具有本地特色的课外文体活动体系。　　二、要符合中等职业学校的特点，做到三个结合　　我校学生社团建设目标：让每一位学生每学期至少参加一个学生社团，对于中等职业学校而言，对推进学生社团建设与定位，还必须做到三个结合。　　1.与专业相结合　　学生社团建设要与学校专

4、业相结合，为专业型社团的建设创造条件，为学生专业技能水平的提高服务。　　我校电子专业是省级示范专业，依托该专业，我校2000年3月成立了电子社，成立之初，以发展无线电爱好者为对象，做各种电子小制作，后为扩大影响，以电子社成员为主，成立了小家电志愿者维修服务队，该志愿者服务队利用节假日，经常的进社区，下农村，为社区居民义务进行小家电维修服务，不仅扩大了学校的社会影响力，同时还为电子社成员增加了动手机会，提高了学生的专业技能，增强了学生为社会服务的意识。　　2.与学校的课程特点相结合　　5中等职业学校的课程以专业骨干课程

5、为主，同时兼顾其他课程，学生社团建设与定位要紧贴中职课程特点、课程设置。如我校的汽车应用与维修专业，该专业目前已成为热门专业，汽车应用与维修初中级技能型人才较为紧缺。我校于2009年成立了汽车发烧友协会，通过社团内部的交流活动、走访4S店、定期请专家来校讲课等活动，来提升社团成员对该专业课程的认识，更好的为课程服务。　　3.与学校的二课堂相结合　　中等职业学校要整合教育资源，发展学生社团，创造良好条件，保证社团活动的场地、时间，使学生社团不仅形式上存在，更重要的是要实实在在的开展活动。我校自2008年开始，把学生社团

6、的建设、学生社团的活动与二课堂进行有机的结合，解决了社团建设中遇到的活动场地、活动时间、指导教师等问题，更好的引导学生社团健康的发展。　　三、完善管理机制，努力加强中职学生社团建设的规范性　　1.完善领导机制　　要将学生社团活动纳入到未成年人思想道德建设的整体工作之中，建立学生社团工作领导小组，全面负责学生社团的开发建设、活动策划和组织管理等工作。实行校长负责制，分管校长任副组长，并由分管学生工作的相关部门具体管理，其他部门共同关心支持。　　2.加强组织构建　　要立足校内外实际，按照学生社团创建标准，筹划建立数量规模

7、适当，专业部社团、学校中心社团、草根型社团、精品社团相互衔接的社团组织体系，确保每一位学生在校期间每学期至少参加一个学生社团，为学生搭建展示个性特长的平台，满足学生的多元需求。　　3.修订制度章程　　5要加强学生社团的自主化管理，制订校本化的《学生社团管理办法》，在社团成立、审批、活动开展、权利义务、工作考核、评优奖先、监督管理、队伍建设等重点环节明确管理内容、目标和办法。要督促学生社团制定、执行《社团章程》和内部工作制度，对学生社团及其成员的行为加以规范，实现社团建设的规范化、制度化，确保学生社团健康、持续、稳定运

8、作。　　四、开展多彩活动，务求实现中职学生社团建设的实效性　　活动是社团的生命。要支持和引导学生社团依据国家法律法规，按照各自《社团章程》，结合学生年龄特点、兴趣特长，因势利导，独立自主地开展学生喜闻乐见的活动。　　要使中职学生在社团自治自理、健康发展的过程中拓宽视野，加强交往，增强体验，提高综合素质。各学校要根据实际情况，适时举办优秀社团评比