以电子信息专业类协同建设为契机,构建人才分类培养模式

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1、以电子信息专业类协同建设为契机,构建人才分类培养模式　　［摘要］随着现代科学技术的发展，气象行业与电子信息行业对电子信息专业类人才的需求越来越高。为了适应这一需要，我校提出通过电子信息专业类核心专业建设，带动专业类中其他专业建设，实现专业类各专业的融合互补的新思路，即以“通识为基，工程为本”的理念，培养工程型人才；以“通识为基，创新为本”的理念，培养创新型人才；以“通识为基，创业为本”的理念，培养创业型人才。通过采取优化专业结合、建立知识体系和实践体系、实现资源整合与共享、加强师资建设、完善保障机制等措施，保证了

2、人才分类培养目标的实现。　　［关键词］电子信息专业类分类培养人才培养模式资源整合　　［中图分类号］JNO-4；G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）03-0053-03　　南京信息工程大学的前身是有“中国气象人才摇篮”9美誉的南京气象学院，以大气科学为核心，以信息科学与技术、环境科学与工程为重点，以多学科协调发展为学科体系。我校电子信息类本科现有电子信息工程、电子科学与技术、信息工程、通信工程四个专业，通过十余年的建设，在人才培养方面，具有明显的学科、行业和区域优势，毕业生已成为区域经

3、济和气象行业发展的重要推动力量。但在人才培养过程中，也存在着明显的不足，主要表现为：人才培养模式单一，难以满足区域经济和气象行业对不同类型人才的需求；物质资源与人力资源分配相互独立，难以避免重复建设现象，造成资源浪费，等等。这些问题的存在，使得我校所培养的人才不具有集成优势和个性特质，难以更好地适应气象行业和区域经济发展的需要。　　为了充分发挥我校电子信息类专业建设所积累的经验和成效，借我校电子信息专业类为江苏省高校“十二五”重点建设专业的契机，在建设过程中，以高素养、高技能和复合型电子信息人才培养为目标，通过资

4、源整合、优化与共享，以学生为本，按工程型、创新型、创业型进行分类培养，发展学生个性特质；按气象特色发展，培养具有气象特色的电子信息专业类人才，以满足气象行业和区域经济发展对具有集成优势、个性特质人才的需求。　　一、电子信息专业类协同建设构想　　（一）确定核心专业，以核心专业建设为龙头，实现专业间融合互补9　　电子信息工程、电子科学与技术、通信工程、信息工程四个专业，按原专业目录同属电气信息类，按现行修订稿（201205）同属电子信息类。我校电子信息专业类中的电子信息工程专业已成为江苏省品牌专业、中国气象局与我校共

5、建品牌专业、国家级特色专业建设点、国家卓越工程师培养计划改革专业及我校国际化办学专业，具有明显的学科特色、行业特色和区域特色，已具备重点专业建设的基础。因此，将其确定为核心专业，通过重点建设核心专业，带动其他三个专业的协同发展是可行的，而且是必要的。从我校电子信息专业类现有各专业方向看，电子信息工程专业侧重培养电子工程与信息处理方面的人才，通信工程专业侧重培养无线通信与网络通信方面的人才，电子科学与技术专业侧重培养光电子技术及微电子技术方面的人才，信息工程专业侧重培养硬件设计与软件设计方面的人才。这四个专业的人才

6、培养，虽然宏观上满足了从信息采集、信息传输、信息处理到应用各阶段的人才需求，但不同专业的人才知识结构融合性较差，培养的人才集成优势较弱，人才的个性特质没有得到提升。因此，在今后的建设中，我校需调整专业方向，实现专业方向间的融合与互补，通过重点建设核心专业，带动其他三个专业的协同发展。这一构想，如图1所示：　　■　　图1核心专业与其他专业间的关系　　图1表明，核心专业设置智能信息系统、电路与系统、信息传输与处理三个专业方向，而电子科学与技术专业与核心专业在电路与系统方向上融合，信息工程专业与核心专业在智能信息系统方

7、向上融合，通信工程专业与核心专业在信息传输与处理方向上融合。这样，可通过核心专业电子信息工程专业建设，带动其他三个专业协同建设。　　（二）电子信息专业类建设模式9　　根据气象行业和地方对电子信息专业类人才的需求及人才培养目标，我校以电子信息工程核心专业为龙头，通过四个专业协同建设，培养集成优势强、个性特质明显的人才。拟围绕核心专业，优化与其他三个专业的协同关系，构建两大体系（知识体系、实践体系）、三大实验平台（公共实验平台、专业实验与开放创新实践平台、气象特色实践平台）、四个教学团队（学科基础平台课程教学团队、电

8、路与系统教学团队、信息传输与处理教学团队、气象特色课程教学团队），形成“工程型、创新型、创业型”高级工程技术人才的分类培养模式。　　二、电子信息专业类协同建设措施　　（一）优化核心专业与其他三个专业的协同关系，构建知识体系和实践体系　　我校根据气象事业和电子信息行业对电子信息专业类人才的需求，结合图1所示的核心专业与其他三个专业间的关系，构建“宽口径、厚基层、重能力、强创