信息技术与高中化学课堂教学的有机整合

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1、信息技术与高中化学课堂教学的有机整合　　信息技术与课堂教学的有机整合，不仅改变了传统的教学模式，更引起了学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。在信息技术与化学课堂教学整合时，根据高中化学课堂教学的实际，针对化学的概念性强和化学原理的抽象程度高，物质的微观结构和化学反应历程不易掌握，有些化学实验的危险性大等特点，如果把这些内容制成形象直观的课件，通过现代信息技术，就能使化学的教学过程和学生的学习过程具有更强的教育性、灵活性和直观性，达到传统化学教学所不能达到的教学效果。提高化学教师信息技术与学科

2、整合的素质和能力，实施信息技术与课堂教学的有机整合，培养学生的创新精神和实践动手能力，对于全面提高化学教学质量，具有重要意义。4　　根据高中化学的特点，教师首先必须掌握Windows操作技术，再学习本专业需要的应用软件，比如字处理Word、图片处理PhotoShop、动画处理Flash（或3D-MAX）、视屏处理Premire、声音处理Soundforge等，有了这些技术，就能理解与处理好来自各渠道的文本、声音、图形、图像、动画、视频等素材，也可根据当时备课的需要，对素材进行编辑。一线高中化学教

3、师要多学习、多动手，掌握课件制作方法。如高中化学教学中经常涉及的分子构型、设备示意，反应过程示意、化学原理示意等，对它们进行动画、图片、声音加工，用Flash软件处理就行了；值得注意的还有，运用Flash处理素材可转化成bmp的文件、swf的文件。因为Flash编辑的文件小，简单的线型操作给高中化学教师带来了很大的帮助，相对3dmax、图形处理Photoshop来说，在没有什么特殊的要求下，还是选择简单易学的Flash，对Authowere来说，它有很好的场景过渡，简单的动画，但灵活性不够。有以

4、上素材，若须把它们打造成课件，首选的编辑软件是Authowere，因为它有很好的演示、交互性和一键发布的绝对优势，还有很好编辑功能。比如Flash引入Authowere，再对它的视窗大小进行重新编辑是件很容易的事情。当然，还可用简单实用的PowerPoint编辑课件。　　运用网络教学，教师必须读有关网络应用的书籍，熟悉家庭网、校园网、办公网，包括这类服务器的组建，才能深层理解网络，驾驭网络教学，实现教学信息资源共享、个别教学，实现小组学习讨论、教学测试和信息反馈。制作网页首选的软件是Frontp

5、age，把制作好的网页发送到某服务站点，让学生在家就能访问网页，完成家庭作业。高中化学网络讨论要紧密联系身边化学，进行研究性学习，才有实用价值，能培养学生主动学习、团结协调的精神，提高学生创新能力和各学科的交叉能力。　　对化学基础理论和基本概念的教学难点突破。化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化应用的一门自然科学，其概念及原理大多较抽象。物质的微观结构既看不见又摸不着，且化学变化新物质的生成又是原子重新组合的结果。因此，单靠语言和文字等传统的教学手段描述，学生较难理解和掌握

6、。通过计算机软件进行动画模拟，能生动地表现4分子、原子等微观粒子的运动特征，变抽象为形象，让学生直观地认识微观世界，更容易了解化学变化的实质，理解化学反应原理。比如一些典型的分子构型的空间构型，在以往的教学中，这些分子只能用简单的模型示意，或靠学生的想象理解。化学教师可选用或设计相应的多媒体课件，演示这些分子或晶体的空间构型，解剖它们的内部结构，让各种模型在三维空间中旋转、翻滚、分解、重组，使学生充分比较种类分子的结构特征，深化学生对这些抽象的知识的认识和理解，让晶体中各种微粒的个数比、晶体中微

7、粒及键数比等抽象而深奥的知识变得简洁明了，从而大大提高了课堂教学质量，激发了学生学习的兴趣。　　并非所有的化学实验都在电脑实验室里完成，化学实验应与信息技术合理搭配，配合使用恰到好处。例如氯、溴、碘的性质及离子的检验，钡离子、银离子、硫酸等离子的检验，这些安全、无毒、无污染、实验现象明显、实验易成功的化学实验可在实验室里完成，而有毒、有污染、缺少仪器或药品、实验难度大、成功率小的实验在电脑仿真实验室里进行。总之，化学实验与信息技术整合，可使学生的化学实验内容更丰富，实验兴趣更浓厚，开阔学生的化学

8、视野，特别是有很多仪器在功能和用途上存在很大的潜力和开发空间，根据气体的制取、提纯、性质验证尾气处理、仪器怎样组装和整合，在不违背科学性、实验原理、安全环保、可行情况下，对实验进行大胆改装，将一种仪器略改一下就能有多种用途，具有经济、安全、清洁、无废物等优点。　　化学复习涉及的内容多、容量大，学生不容易把其知识条理化。如果用信息技术将知识结构化，学生就很容易弄清知识的脉络，便于系统地理解和掌握。复习的时候可以分步显示，即先显示提纲，学生回答问题以后再显示提纲下面的内容，复习串讲完以后将整个内容都