比赛演讲稿-课堂教学与信息技术的有机整合

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的比赛演讲稿:课堂教学与信息技术的有机整合　　大家好，我来自XX市双泉镇中心校，我今天参赛的课题是：教科版四年级的古诗教学——《枫桥夜泊》。（出示课件）　　古诗是中华传统文化的精华，古诗教学是继承和发扬传统文化的有效途径。然而，古诗又是小学语文教学中的难点，教学中出现了只抓住重点词句,让学生逐字逐句地理解诗意，而忽视了对意境的领悟，忽视了新时代对青少年的情感体验的升华，课堂教学枯燥无味。为提升古诗教学的趣味性，化枯燥为情趣

2、，化深奥为浅显，教学中为学生架起一座通向诗境的桥梁，让学生品赏佳句，体味情感，进入意境，增加积累，提高学生的语文素养。　　为实现这些教学构思，我运用现代信息技术整合古诗教学，利用多媒体课件，播放录音、展示画面、制作拓展资料等生动、形象的教学手段，把课堂教学和多媒体应用有机的整合。　　（点击课件）　　一、视听引发，感悟无限围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下

3、认真贯彻实施和修改的　　教学开始，（点击课件）我用多媒体课件出示了《枫桥夜泊》的诗配画,让图文结合。让学生在视觉上，感知诗人的写作环境，让学生初读感知，为体会“愁眠”渲染意境。（点击课件）然后播放古典音乐《二泉映月》，渲染月夜中凄凉、悲伤的感觉。使学生很快进入了诗的意境中，不由自主的体会到诗人在枫桥边因凄凉、悲伤引发的思乡、孤寂之愁，从而体会诗人的“愁眠”。“书读百遍，其义自现”。我贯彻“以读为本”的理念，采用各种形式的诵读，如初读感知、范读引领、有感情朗读感悟。（请看短片：学生配乐朗读等）　　（点击课件）　　二、意境结

4、合，沟通无限　　意境是心灵时空的存在与运动，它是作者的主观感受与客观事物的融合产物。在教学中，通过视听渲染气氛，启发学生想象，与诗人进行情感沟通，利用多媒体课件，让学生配乐读散文。调动学生由“意”进入“境”。使学生体会诗人“愁眠”的情感。（请看短片：学生读散文）　　（点击课件）　　三、视听震撼，拓展无限　　1、钟声让情感升华围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支

5、持下认真贯彻实施和修改的　　“钟声”是本节课，课堂教学与多媒体技术最有效的整合点。是情感的升华。在教学中，我利用钟声，启发学生展开想象，进行小练笔，让学生与诗人进行跨越时空的对话，把学生与诗人跳跃的感情连缀起来，把省略的语气补充起来，让学生身临其境。（请看短片：小练笔教学）在钟声的感染下，体现了学生对愁的关怀、对愁的抚慰，使人在凄冷的愁眠中感受到心灵的温情。由钟声走出情感的低谷，去体会“钟声”的温暖、慰藉和震撼。　　2、钟声让思念悠长　　“明月千里寄相思”是中国诗人心中对思念的一种寄托，从《枫桥夜泊》之后，让诗人又多了一

6、种寄托愁绪的美好景物，那就是——钟声！这钟声穿越时空、穿越历史，在一代又一代诗人的笔下悠悠回荡。”（请看短片：钟声的拓展）　　如果说课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，多媒体为古诗教学插上了飞翔的翅膀，二者相得益彰，互为一体。（请看短片）实践证明，在古诗教学中，应充分发挥多媒体传递、感染、再现作用，让诗中的形、声、情、意直接作用于学生的感觉器官。这样有利于将学生带入诗中所描绘的艺术境界去感受，去感悟，甚至是感动。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和

7、调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性