如何在初中阶段培养学生的英语口语能力

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1、如何在初中阶段培养学生的英语口语能力　　英语口语能力的培养是英语教学中最为重要的一个方面。英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心。中学英语新课程标准中对英语课程性质是这样定义的：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志，陶冶情操，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。英语课程应突出语言实践（工具）性，在不影响课程进度的前提下，应有效地开展口语教学活动。在课堂教学中我是这样尝试的。　　一、善于与学生沟通

2、，做到师生关系融洽　　在英语课堂口语训练中，有不少学生担心出错，怕受老师批评，怕被同学讥讽、嘲笑，总感觉担惊受怕，恐惧心理伴随学生左右。他们也经常自责，他们的内心常常是焦虑的，甚至有的学生内心是孤独的。不少学生用英语表达时精神高度紧张、焦虑，情绪悲观，没有自信，总是面红耳赤。他们往往想好了话语，却在开口说时变得语无伦次。有的学生不敢张嘴说英语，有的学生说的口语和自己所想的大相径庭。久而久之，学生就变成了哑巴英语学习者。　　“亲其师，信其道。”5在践行教育新理念的今天，领悟并建立新型师生关系，是时代

3、的需要。我们英语教师一定要构建民主、平等、互助、互相尊重的新型课堂，注重师生之间的沟通。课堂中，教师一种期待的眼神、一副和蔼的面容、一句鼓励的话、一次由衷的赞许、一个诙谐的动作，都能创设一种积极的学习氛围，激发学生愉悦情感，达到英语教学理想课堂轻轻松松、简简单单和实实在在的境地。在自然无雕饰的过程中，学生克服了恐惧心理而敢于开口、乐于开口，渐渐地就能说一口流利的英语。　　我们英语教师要允许学生犯错误，教学中要做到多表扬、少批评，鼓励学生多开口说英语。要以欣赏的眼光看待学生的优点，期待着“皮革马利翁

4、”效应的出现。教师的欣赏和鼓励，会给学生本人和其他的学生带来莫　　大的自信心和欢乐，使学生们在民主、和谐、生动的课堂中学习知识，提高自己的口语表达能力。因此我们不要刻意去纠正学生的错误，在纠正错误时，要讲究纠错的艺术，否则就不能达到预期的目的。　　二、培养学生模仿能力　　心理学家认为：“学习语言的主要手段是模仿，这种模仿是从听觉定向活动开始的。”对于学生不正确的发音，我们要及时纠正，鼓励学生之间互相帮助，共同提高。对于一些容易出错的发音，为了引起学生足够的注意和重视，在课堂上应重点指出，强化训练。

5、语音学习除发音练习外，还包括语调、语感、节奏等，要求多听、多学、多练、多模仿。在平时的课堂教学中，在学习一个新的词组和句型时，在给出典型的例句后，应鼓励学生多造句。学生只要将例句看懂了，都会非常乐意地、争先恐后地造句，有的句子甚至出乎意料的精彩。这样做，不仅使学生很轻松有效地学会了新词组、新句型，而且还为学生口语能力的提高打下了扎实的基础。　　Saysomethingaboutyour5bedroom/school...在学完一至两个单元后，可抽出一节课专门让学生谈一谈自己的卧室、学校或教室等等。

6、这一口语活动在七年级第一学期就可以做。为了让更多的学生都能参加，可先复习一下小学学过的Therebe句型以及“介词短语+be+名词”结构和“介词短语+youcansee...”结构。这样做的好处是能有效地引导学生根据这些句型轻松自然地描述出大脑里形成的图画。　　Summarybasedonconversation.这一活动在八年级可以做。在这之前不妨先概括一下如下的句型结构：want/ask/tellsb（not）todosth；wanttodosth；askifsbwouldliketodost

7、h...以及一些简单句。例如八年级Unit3“Whatareyoudoingforvacation？”就是一个很好的谈论话题。教师可把学生分成三人或四人一组，给出when，where，howlong，what，how等疑问词，让学生谈什么时间去哪，花多长时间做什么，天气如何，玩得如何等。然后再作总结。　　Textretelling.尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。在开展这一活动之前，允许学生头一天进行适当准备。不要阻止学生写提纲，甚至允许学生先完整写出来。因为口头表达与书面表达是密切关联

8、的。只要学生口头复述时不看书面提纲或内容即可。为了让学生有一个正确的标准，教师最好口头做个示范，让学生有效地模仿。模仿在语言学习的初级阶段是相当重要的、不可缺少的步骤。　　Debate/Argument.教师可以根据学生学习内容和实际水平，适当地选一个topic，让学生展开争论。如：Isitgoodorbadtoplayvideogamesinsparetime？还有在八年级下学期学习情态动词can，may，must，can’t时，就可给出一个model，让学生模仿。如：给出一个实