儿童依恋缺失分析论文 .doc

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2、恋缺失是对亲情的缺失，是联系间的隔阂，是信赖的缺失，是安全感的缺失，是认知初期的迷茫，对开启儿童早期智力有着负面作用。安斯沃恩在陌生情境中测量儿童的表现后认为，1—岁儿童依恋行为的发展有三种模式：第一种是无顾虑的依恋。母亲离开时，婴儿稍有抗议的表示。母亲回来时，就去亲近她。但很容易平静下来。第二种是回避的依恋。母亲离去时不抗议，母亲回来时不理她。第三种是反抗性的依恋。母亲离去时非常伤心，母亲回来时一会儿依偎着她一会儿推开她。研究者虽看到了个性气质对情绪的影响，环境变化以及教育对依恋模式的影响，但依恋依然是人生的开始，是儿童发展的愉快摇篮。　　二、依恋与依恋缺失的比较　　依恋——亲情

3、的满足与体现　　英国精神分析学家鲍尔毕说：“婴儿对母亲的早期依恋和亲热，正是婴儿心理健康的表现。”他在《母亲照看与心理健康》一文中写道：“儿童心理健康的关键是婴儿和年幼儿童应该与母亲建立一种温馨、亲密而又持久的关系。在这种关系中，婴儿和年幼儿童既获得满足，也能感到愉悦。”另一位美国心理专家埃里克森也认为，早期婴儿用嘴吮吸母亲的乳汁时，不仅获得了生理的需要，也得到了一种精神上的归属感和心理上的信赖感。因此，母亲对宝宝愈亲近、关怀备至，宝宝对她的归属感和信赖感也就越强烈。为此，宝宝对这样的母亲所产生的依恋强度、亲热的力度也具有超常的表现，这正是他情感智能敏感性强烈的表现，也是他生存能力

4、强烈的体现。　　分离时的啼哭是爱的渴望　　婴儿早期与自己亲人分离时的啼哭是依恋缺失的焦虑，婴儿心理学上称为“分离性焦虑”，这在本书焦虑行为中已有阐述。根据弗洛伊德的理论：儿童的早期分离焦虑，这是在种族发展过程中的恐惧经验通过基因遗传下来的表现，它带有防御性的功能。在婴儿早期生活中，宝宝离开母亲就会产生恐惧并啼哭，这是他们对安全的渴望和对爱的呼唤，是宝宝心理健康的另一种表现。如果宝宝对自己亲人的离开无动于衷，反而是一种不正常的现象。　　依恋——滋养之光在成长中生辉　　英国人文科学教授亚当·库柏和杰西卡·库珀在他们主编的《社会科学百科全书》中论述，由于母亲们照顾婴儿方面实际活动不同，婴

5、儿对双亲的附着依恋在构筑与表现方式上也因人而异。所以“从某种意义上说，婴儿的附着依恋体系与其父母恋婴附着体系相互作用。他们各自之间如此微妙而互补地结合在一起。”这种滋养之光是人类生存发展的原动力。　　专家们强调依恋，一是强调母亲及亲近幼儿的家人、教育人员对幼儿养育、照顾影响的重要性；二是强调“母亲对婴儿发育成长具有决定性的影响”，婴儿最初的附着依恋对其人生具有基础性意义；三是强调亲子和依恋相互弥合、补充、发展，产生生存的动力。　　依恋状态与缺失之“苦”　　儿童依恋的对象主要是母亲或其他亲近的养育者。研究表明，儿童时期依恋是逐渐发展的。生后6—7个月时较明显。一岁以后，小儿跟母亲会有

6、更深的情感，母亲一离开，他会十分苦恼，或啼哭不止。有的显得特乖，而实际上是心理不佳时间害怕表现。　　依恋亲情会增强幼儿的安全感　　大量现象表明，婴儿所依恋人的出现会使儿童产生安全感。有了这种安全感,婴儿就能在陌生的环境中克服焦虑和恐惧,从而饶有兴趣地探索周围的新鲜事物,并尝试与陌生人接近,扩大视野。这样，儿童的认知能力和智力水平就会得到发展和提高。研究人员把这样的情形称为安全依恋感。然而调查发现，我们现实中有大量的孩子是在没有安全感中度过童年的。　　18—30个月时，孩子们的游戏形式更加成熟，更加复杂。有安全感的小朋友伴随着他们自由地成长会更讨人喜欢，智力发展更快，对周围世界理解得

7、更好。2岁以后，安全感的积极作用就会在孩子身上更明显地显现出来。比如，安全感强的孩子在玩游戏时注意力更持久，在使用工具解决问题时显得信心十足；学龄前儿童与陌生人进行交流时就会更自然、愉快。而无安全感的孩子则会出现许多不正常的行为，像爱发脾气，爱惹事生非，黏缠人，希望别人的关心等等。他们在学校表现较差，常用顽皮来吸引别人的注意。孩子四五岁之后，有安全感的孩子能替他人设身处地地着想。对别的小朋友的不幸，他们不会幸灾乐祸。他们更加机智，更加灵活，自尊心、自信心增强，对人更友