儿童依恋缺失分析与矫正

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1、儿童依恋缺失分析与矫正摘　要：儿童附着依恋一方面是寻求并企图在躯体上、情感上与一位非常熟悉的人保持亲密联系的一种倾向；另一方面是亲子的积极行为，它包括对孩子饱含深情的感情联系，生活照顾，认知培育等等，对小儿形成最初信赖和不信赖的个性特点有重要意义。本文通过调查研究，论述了依恋缺失产生的原因、危害以及矫正方法。关键字：依恋　危害　矫正方法　儿童一、依恋是美好的依恋缺失是对亲情的缺失，是联系间的隔阂，是信赖的缺失，是安全感的缺失，是认知初期的迷茫，对开启儿童早期智力有着负面作用。安斯沃恩在陌生情境中测量儿童的表现后

2、认为，1—1.5岁儿童依恋行为的发展有三种模式：第一种是无顾虑的依恋。母亲离开时，婴儿稍有抗议的表示。母亲回来时，就去亲近她。但很容易平静下来。第二种是回避的依恋。母亲离去时不抗议，母亲回来时不理她。第三种是反抗性的依恋。母亲离去时非常伤心，母亲回来时一会儿依偎着她一会儿推开她。研究者虽看到了个性气质对情绪的影响，环境变化以及教育对依恋模式的影响，但依恋依然是人生的开始，是儿童发展的愉快摇篮。二、依恋与依恋缺失的比较（一）依恋——亲情的满足与体现英国精神分析学家鲍尔毕说：“婴儿对母亲的早期依恋和亲热，正是婴儿心

3、理健康的表现。”他在《母亲照看与心理健康》一文中写道：“儿童心理健康的关键是婴儿和年幼儿童应该与母亲建立一种温馨、亲密而又持久的关系。在这种关系中，婴儿和年幼儿童既获得满足，也能感到愉悦。”另一位美国心理专家埃里克森也认为，早期婴儿用嘴吮吸母亲的乳汁时，不仅获得了生理的需要，也得到了一种精神上的归属感和心理上的信赖感。因此，母亲对宝宝愈亲近、关怀备至，宝宝对她的归属感和信赖感也就越强烈。为此，宝宝对这样的母亲所产生的依恋强度、亲热的力度也具有超常的表现，这正是他情感智能敏感性强烈的表现，也是他生存能力强烈的体现

4、。（二）分离时的啼哭是爱的渴望婴儿早期与自己亲人分离时的啼哭是依恋缺失的焦虑，婴儿心理学上称为“分离性焦虑”，这在本书焦虑行为中已有阐述。根据弗洛伊德的理论：儿童的早期分离焦虑，这是在种族发展过程中的恐惧经验通过基因遗传下来的表现，它带有防御性的功能。在婴儿早期生活中，宝宝离开母亲就会产生恐惧并啼哭，这是他们对安全的渴望和对爱的呼唤，是宝宝心理健康的另一种表现。如果宝宝对自己亲人的离开无动于衷，反而是一种不正常的现象。（三）依恋——滋养之光在成长中生辉英国人文科学教授亚当·库柏和杰西卡·库珀在他们主编的《社会科

5、学百科全书》中论述，由于母亲们照顾婴儿方面实际活动不同，婴儿对双亲的附着依恋在构筑与表现方式上也因人而异。所以“从某种意义上说，婴儿的附着依恋体系与其父母恋婴附着体系相互作用。他们各自之间如此微妙而互补地结合在一起。”这种滋养之光是人类生存发展的原动力。专家们强调依恋，一是强调母亲及亲近幼儿的家人、教育人员对幼儿养育、照顾影响的重要性；二是强调“母亲对婴儿发育成长具有决定性的影响”，婴儿最初的附着依恋对其人生具有基础性意义；三是强调亲子和依恋相互弥合、补充、发展，产生生存的动力。（四）依恋状态与缺失之“苦”儿童

6、依恋的对象主要是母亲或其他亲近的养育者。研究表明，儿童时期依恋是逐渐发展的。生后6—7个月时较明显。一岁以后，小儿跟母亲会有更深的情感，母亲一离开，他会十分苦恼，或啼哭不止。有的显得特乖，而实际上是心理不佳时间害怕表现。（五）依恋亲情会增强幼儿的安全感大量现象表明，婴儿所依恋人的出现会使儿童产生安全感。有了这种安全感,婴儿就能在陌生的环境中克服焦虑和恐惧,从而饶有兴趣地探索周围的新鲜事物,并尝试与陌生人接近,扩大视野。这样，儿童的认知能力和智力水平就会得到发展和提高。研究人员把这样的情形称为安全依恋感。然而调查

7、发现，我们现实中有大量的孩子是在没有安全感中度过童年的。18—30个月时，孩子们的游戏形式更加成熟，更加复杂。有安全感的小朋友伴随着他们自由地成长会更讨人喜欢，智力发展更快，对周围世界理解得更好。2岁以后，安全感的积极作用就会在孩子身上更明显地显现出来。比如，安全感强的孩子在玩游戏时注意力更持久，在使用工具解决问题时显得信心十足；学龄前儿童与陌生人进行交流时就会更自然、愉快。而无安全感的孩子则会出现许多不正常的行为，像爱发脾气，爱惹事生非，黏缠人，希望别人的关心等等。他们在学校表现较差，常用顽皮来吸引别人的注意

8、。孩子四五岁之后，有安全感的孩子能替他人设身处地地着想。对别的小朋友的不幸，他们不会幸灾乐祸。他们更加机智，更加灵活，自尊心、自信心增强，对人更友善，在同伴中很受欢迎。而安全感缺失的孩子常会拿他人的不幸取乐，做些恶作剧等等。三、依恋缺失现象及危害（一）感知觉和认识活动受到干扰研究表明，幼儿的情绪和意志行为，也常受到感知的影响而发生变化。母爱亲情的缺失，育养角色的频繁更换也肯定会给幼儿感