宽严交替、严爱统一

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1、宽严交替、严爱统一　　教师对学生严格要求和体贴关怀，虽然是外部条件，但它可以促使学生内心产生积极的情绪，使它转化为学生接受教育的内在动力，培养学生正确的人生观，价值观。　　为了让学生充满活力和创新，使他们得到全面的发展，我也渐渐意识到教师应把握"爱"与"严"的尺度。这是因为教师教育学生的过程中往往把握不准对学生"爱"与"严"的尺度，不是给学生太多的爱，无原则的爱，以至于丧失了教师的尊严，就是管得太紧，太严格，以至于学生产生逆反情绪。那么，如何适当地把握"宽""严"的尺度，值得我们每个老师去研究和思考。下面要谈谈我的经验和体会。　　首先，教师应爱

2、护和尊重学生夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。师爱生是天职，我有过这样的体会：当一个学生意识到老师是真心照顾她，关心她，替他担心，无论你是耐心帮助还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生将乐意接受。这就是所谓"亲其师，信道的信"吧。反之，如果教师没有得到学生的信任，即使你明确的教育目标，科学的方法，也不能达到预期的效果，学生面对教师说服教育无动于衷，甚至是严重的不满和对抗行为。与此相反的情绪，如何教育学生？4　　记得我教过的一名毕业学生陈立新，写的一篇作文："在一节年级的数学课上，我没有与同桌私语，

3、我的老师误以为我们说话，任凭自己百般辩解，却遭来老师严厉地批评，甚至被罚站了一节课，我感觉非常惭愧，无地自容，恨不得找个地缝钻进去......''最后，他坦言："在教过我的老师中我最不喜欢这位是非不分的老师，这件事给我的印象最深，我永远都不会忘记。"三年过去了，这位同学还记忆犹新，很显然，他的自尊心受到了伤害。这给我们提出了一个问题：今天如何做教师？　　是的，许多教师经常抱怨："我们怎么付出这么多的努力，那么多的爱，学生仍然不尊重老师，不理解老师的辛苦。"但作为一个老师，如果你爱的方式不当如何有一个好的结果呢？我认为老师爱学生可以体现在以下几个

4、方面：　　1爱学生就要了解学生。老师必须详细了解学生，比如了解学生的身体状况，家庭状况，兴趣爱好等。所以我经常找同学谈心，认真进行家访，从而大大缩短了师生之间的距离。　　2爱是真正关心学生。爱是教师教育的润滑剂，是对学生顺利进行教育必要条件。老师要真心爱护每一个学生，对学生不仅只在语言上关心，更重要的是行动上的关心。例如：学生生病了，你去问候一下，为他测测体温，送点药。只要你用心做了，学生是不会忘记你的。这是我个人的体会，在平时跟同学说话时，那位同学们和我说：老师，我们只想让你教。我问："为什么？"4"因为你很关心我们，那一次，我生病了，你给我

5、测体温，倒水，给我吃退烧药"这一点小事，我已经忘了，学生却记住了，在后来的作文中写道："老师，谢谢你，我祝愿你平安幸福"这让我深深明白了一个道理，只要付出，学生必然真心想报。从小事做起，从点滴做起使学生时刻都能感受到老师的关怀和爱。当教师成为学生的知心朋友，才能赢得学生的信任，学生才能愿意接受教育，教育才能收到良好的效果。　　3爱是充分尊重、信任学生。教师爱学生，首先要尊重学生，尊重学生的人格。教师和学生虽然处在不同的位置，但在人格上应该是平等的。古人韩愈曾有："弟子不必不如师，教师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已"的说法。这就告

6、诉我们，教师本身不能责备，挖苦，讽刺学生。正如我们都知道的："好语一句三冬暖，恶语伤人六月寒。"人都是有自尊心的，老师要像保护眼睛一样保护学生的自尊心。对学生一视同仁，不歧视，时刻表现出关心和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。拉近学生和教师之间的距离，使学生对老师产生信任感和依赖感。从而"亲其师，乐其友。"　　4爱是严格要求学生。对学生爱就要深深爱，理智地爱。不溺爱学生。对学生缺点和错误，不纵容，不放任。教师的爱蕴涵着强烈的责任感，同时也表现出深刻的理智，不仅注重学生眼前的得失，更要注重学生未来的发展。　　其次，教师对学生的严　　我们经常听到老

7、师抱怨这样的：我对学生的要求非常严格，学生们都有点害怕我。甚至个别老师"严"演变为体罚和变相体罚，但仍于事无补。事实上，老师的初衷是好的，动机是好的，但如果过度的严格，就会伤害学生的自尊心；人格和上进心就会受挫，久而久之学生就会产生逆反心理。这样的"严格"，会扼杀学生的个性发展。因此，我们必须把握好"严"的尺度4　　1严而不厉。任何时候，学生的严格要求是必要的。缺乏严格要求，放任自流，是不负责任的。但严格不等于严厉，如果教师过于凝重，态度强硬，武断和偏执，学生将产生被压抑的情绪，恐惧和退缩心理。随着时间的推移，学生们就会有畏惧、神经质等不良心理

8、。因此，学生的态度应该是严格，而不是严厉。　　2，严而有格。所谓格，是尺度，分寸。例如，学生不做作业，迟到，旷工，不遵守纪律，等等。在这种情况下，具体