教育中爱与严的统一

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1、教育中爱与严的统一摘要:严厉与慈爱的前提是首先自身要有高度的责任感,这样老师才有较高的同化度,才具有可羡性,情感和高度的责任心往往令学生倾心羡慕,向而往教师热爱教育事业,对工作认真负责,精益求精,学生也端正自己的学习态度,会尊重、感激老师,在心理上形成一种要从优异成绩报答教师的强烈愿槊。关键词:严厉与慈爱;同化度;情感指引;爱与严有机地结合G78从事小学教育教学工作很多年了。接触各种性格类型的学牛很多,在处理诸多问题的同时,对教书育人的体会尤为深刻,严厉与慈爱始终是工作屮不可缺少的成份,不论是过去、现在、将来,都应是工作屮

2、需要处理好的一个重要因素。严厉与慈爱的前提是首先自身要有高度的责任感,这样老师才有较高的同化度,才具有可羡性,情感和高度的责任心往往令学牛倾心羡慕,向而往之。教师热爱教育事业,对工作认真负责,精益求精,学生也端正自己的学习态度,会尊重、感激老师,在心理上形成一种要从优异成绩报答教师的强烈愿望。女口:班上的陈勇同学,是个留守儿童,还是个单亲孩子。跟随父亲,而父亲为了生计,不得不把他留给了年迈的爷爷、奶奶,Z后不久。老人相继辞世,而他的父亲仍必须打工。他就只能独自一人借宿于出租房,父?H—年半载给房东结账,可怜之极!作为老师的

3、我,便成了爹娘,让他感到了久违的母爱与父爱。从他的眼神里,我看到了他的进步,每当我提问时,他的小手总举得高高的。我与他会心地微笑着。严与爱,不仅仅针对一般学生而言,对问题学生更要严厉,但这种严厉不是体罚,而是要以严攻心,无规矩不成方圆,要使学生有新的认识,心感而后动,有时严厉的批评教育,当时学生不容易接受,事后再作解释,刚柔相济,效果更佳。根据自己的经验得知,曾经在班里受到过严格管教的学生,不仅不记仇,而且会随着年龄的增长,从心底里感谢严格管教他的老师。严,要求教师对学生的错误不要讲情面,要敢于正视,及时纠正,同时切忌拖拉

4、和草率、偏心,对学生的错误不能及时批评和解决,而一拖再拖,学生就会一犯再犯,对学生的违纪,错误不能置若罔闻,问题成堆,时间一长,批评就失去针对性,收不到预期的效果,对学牛的错误不能草率行事,不问青红皂白,一律一五十大板”,对待学生严厉的同时,要给以爱,两者相辅相成,力求做到:耐心、细心、诚心。劳心。'‘爱Z,能勿劳乎?”正是体现了这一点。在行动中对学生进行情感指引,不仅可以印证自己的慈爱,为自己的情感建立一种支撑,增添一种可信度,使学生心悦诚服,而且能够为学生树立实实在在、可触摸的榜样,使学牛在濡目染中受到指引和带动,从而

5、达到一种不令而行的教育效果。女m班上的尤明城同学,之前是一个逃学大王,夜不归宿,上课连连走神,更说不上让他完成作业等,是我校的一大人物”。我通过家访,与其沟通,他的想法告诉我,我便对症下药。让其成班干,尽最大努力地发现他的闪光点,进步之处,哪怕是一丁点,我都就不怜惜表扬性的语言,不说他的短板,大张旗鼓地表扬。造成一种氛围。班集体是一个爱的海洋,使之能坚持天天按时到校上课,更为高兴的是他能主动的问我他以前落下的功课。严与爱,不仅要施于一般学生,尤其要对那些常违纪的学生不能歧视,冷眼相看,也不能置之不理,他们更需要老师的诚心、

6、细心、耐心去关怀帮助,对他们要动之以情,晓之以理,循循善诱,使他们倍感老师的真情。如:班上的殷贵东同学,经常迟到旷课,上课不认真听讲,少年宫活动也没兴趣参加,批评教育不见成效。之后我通过了走访、了解才知道的他家里情况,从小由父亲带,恰巧父亲出车祸辞世,对于母亲很是反感,时任班主任老师又是女老师,他说要调班,不然让老师把长发剪成短发。至此,母亲的长发成短发,但收效甚微,反而整天闷闷不乐,一脸的不高兴。我便以老者自居,孙头孙头的叫着他,说你不高兴我就不吃饭,在他跟前示弱等等,让她走出阴影,现在整个人变阳光了,心态平和了,经常与

7、同学讨论学习上的疑难问题,不在恨长发了。还在与我交流(每周一次,写在本子上)说道:我要发奋学习,成为真正的男子汉,来保护他的老师和母亲。使我深深体会到:要教育培养好一名学生,首先要爱护他,从学习、思想、生活等细微处着手,往往一件小事能转化一个学生,以情动人,以心交心,师生之间将爱与严有机地结合起来,就会取得意想不到的效果,透示出真、善、美。参考文献:[1]卢梭•爱弥儿[〕]•人民教育出版社.2005[2]叶敬忠,杨照•关爱留守儿童一一行动与对策[J]・社会科学文献出版社.2008(21)[3]罗屹峰•教育心理学[J]・社会

8、科学文献出版社.2008(21)

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