互动式教学在初中英语教学中的应用

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1、互动式教学在初中英语教学中的应用　　【摘要】英语作为一种语言，已经在国际各国中被广泛使用。为迎合时代的需要，我国也在不断加强对学生英语课程的教学力度，尤其是对初中的英语教学。虽然我国对小学生就已经开设了英语课程，但其实真正意义的上的学习是在初中开始的。传统的教学方式注重知识的灌输，忽略学生的感受，所以这种教学方式的弊端就是容易造成学生学习兴趣不高，对知识掌握灵活度不高，不能做到学以致用。这就会产生学生能写不能说的现象。互动式教学为老师和学生的交流提供了空间，拉近了师生间的距离，极大地提高了学生的学习兴趣，交流过程中还可以提高学

2、生语言运用和表达能力，大大的提高了教学质量。　　【关键词】互动式教学初中英语应用　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）02-0019-02　　1.初中英语互动式教学的特点　　6在现代社会中，英语涉足生活中的各个领域，外出旅游、国际贸易、新闻报道等等都有英语的应用。正因如此，英语也已成为我国人们必须掌握的语言的一种。初中英语作为真正英语知识学习的开端，有着至关重要的作用。只有打下良好的英语知识基础，在以后的学习中才能更加顺利。互动式教学作为教学的一种，对学生的学习效果有很大的帮

3、助，尤其是在初中英语教学中，面对大量的单词，学生很容易产生烦躁的情绪，更加需要活跃的课堂气氛，而互动式教学则可以很好的改善这种情况。所以目前，互动式教学在英语教学中被广泛使用。　　互动式教学通过对环境的塑造、情景剧扮演、分配小组、组织活动等方法，让学生对英语有更多的接触，激起对英语学习的兴趣。进行互动，不仅加强了学生间的互动，同时也加强了师生间的互动。使老师能准确的把握学生的对知识的掌握程度，以便合理安排课程，提高教学质量。　　2.互动式教学在初中英语中的应用方法　　（1）分配小组，加强合作交流。初中生刚开始学习英语时，由于对

4、英语了解不够，加上大量知识的灌入，可能会对英语产生反感。分配小组可以加强学生间的交流，彼此分享心得，对于有困扰的同学有很大的帮助。对每个小组，老师可以布置相应的任务，由组内人员去合作完成。比如收集文章的背景素材、找与文章相类似的文章、图片或者故事，都可以大大调动学生的积极性。对于初中生学习英语，兴趣是极其关键的因素，小组学习内容的丰富多彩不仅可以活跃课堂气氛，还可以培养学生学习的兴趣。小组合作完成任务，通过学生间相互讨论可以彼此启发，加强学生对英语知识背景的了解，以及对知识的掌握。小组学习还有利于老师对学生的管理，小组的建立，

5、可以使每个学生都参与其中，为学生展现个人才华创造条件。老师还可以对小组表现进行评价，对优秀的小组进行表扬，可激励学生积极向上。　　6（2）角色扮演，提高英语会话能力。角色扮演是一种将英语应用生活的形式。要求学生以小组为单位，选出组内人都比较喜欢的故事进行压缩和重新编排，再以话剧的形式表演出来。这种方式摆脱了英语课堂单一传输知识、枯燥乏味的模式，迎合了中学生活泼好动的性格。另外，学生娱乐爱好也比较广泛，在选故事时可以尊重他们的意愿，由他们自行选择健康有意义的故事。老师也可以根据自己的了解进行推荐，比如《灰姑娘之舞动奇迹》、《怪物

6、史莱克》等，具有一定的教育意义，同时也受大多数学生的喜爱。老师还可下载影片供学生参考、借鉴。角色扮演工程中，对故事的挑选重编，能加强学生对语言核心内容的提取能力，还可提高学生的语言组织能力。此外，还可以加深学生的记忆，从中学习对英语的应用，以免学生学习太过死板，不懂变通。老师可对排演过程进行指导，对学生的用词组句加以指导、改正。这一过程，可以使老师看出学生知识点在各方面的优点和不足，使老师更好的掌握学生的学习进度，对教师以后的教学有很大的帮助。表演过后，小组间可相互点评，对用词、语言组织、表演力等方面都可以发表自己的看法。老师

7、也可对学生的表现发表意见，提出缺点、表扬优点。通过角色扮演，可提高学生的学习兴趣，增进老师和学生、学生与学生之间的互动，大大的提高了学习效率。　　（3）文化对比，加深了解。在英语学习过程中，触及外国西方文化是在所难免的。由于中西方文化差异比较大，初中生对西方文化的了解比较少，所以在英语学习过程中学生可能会存在很多的疑问6。对于此，教师应进行耐心的讲解。比如在打招呼、吃饭礼仪、民族风俗上的差异，都会激起学生的好奇心。作为教师应善于把握这一良好的教学契机，可以让学生组内讨论，找出某一方面，中西文化的差异，还可要求学生用英语组织语言

8、，发表自己的观点。通过文化对比，不仅可以提高学生英语学习能力，而且可以加强学生对西方文化知识的了解。教师还可以进行情景再现，让学生对文章中的对话进行朗读，加深印象。　　（4）创建“英语角”,解决问题。初中生在学习英语的过程中可能会存留很多的疑问，比如在用词、语法、造句上对中学