分尽其用还是各取所需？

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1、分尽其用还是各取所需？　　志愿场里流行这样一种说法：“一分也不要浪费高考分数”。许多考生和家长潜意识里挑大学、选专业也依循此理。如果考生被录取时，自己的分数刚好达到学校的最低录取分数线，就觉得“分尽其用”了，则举家庆幸；如果自己的分数比其他同时入学的考生的分数高出许多，就觉得高分低录，则闷闷不乐。　　高考考生经历了十几年寒窗苦读，家长和老师也倾注了大量心血，分数得来不易，浪费了会对不起家人、老师和自己。分尽其用，合乎逻辑，也容易被考生认同。但这种观点还是引来许多人士吐槽：分数至上是对考生个性的扼杀，填报志愿应

2、该以考生个性禀赋为中心，科学定位，各取所需，一举击中心仪的大学和专业。究竟是分尽其用还是各取所需，套用一句时髦的话――“元芳，你怎么看？”　　考生分数是多种报考因素中最可定量和最显性的，也是高校录取考生最重要的标尺。　　用好分数是前提　　高考成绩是填报志愿的基础，是考生能否被目标院校录取的决定因素，也是能否进入自己心仪专业学习的重要筹码。所以，考生决定报考哪所大学，主要看高考成绩。6　　现在大部分省份知分填报平行志愿。平行志愿在一定程度上降低考生填报志愿的风险，但同时也强化了分数与高校的对应关系。考生填报志愿

3、时，为了能够被知名度更高的院校录取会不自觉地用足分数。在分数决胜的录取模式下，盯住高考成绩更为经济实用也更符合人们的思维定式。高分考生进高层次的大学，低分考生进低层次的大学，如果成绩达不到志愿院校的录取线，考生无法被录取，无需考虑志愿的合理与否。这样各得其所，家长和考生心理更易平衡。　　考生分数是多种报考因素中最可定量和最显性的，也是高校录取考生最重要的标尺。高校招生老师可能不认识你，但他知道你的分数够不够该校的录取门槛。因此考生志愿表达的焦点问题就落在如何安排分数上。然而，不考虑其他，只凭分数报考志愿，就会

4、出现数学基础差却去修读计算机，作文写不好、文章不愿读的人上了新闻系，害怕物理的考生进了电子科学与技术专业等。拿自己的劣势与别人的优势竞争，起跑线上就已显露败势。　　当然，分尽其用也存在一定的风险，考生若只追求“踩线”进校，往往会被调剂录取，进了别人挑剩的专业，这个专业很大程度上不是学校的优势专业、特色专业，可能就是你嫌弃的。兴趣不对路，在大学里度日如年、痛苦煎熬，很难获取正能量。　　志愿应有个性化标签　　既然单纯追求分尽其用存在一定的风险，那么各取所需就保险了吗？也未必，各取所需是填报志愿的高级阶段，说起来简

5、单，操作起来相当麻烦。一方面大部分考生说不清自己的兴趣在哪里，自己的潜质在哪里；说不清大学的专业有哪些，哪些专业最适合自己；不明白专业的内涵和发展前景是什么。于是，填报志愿时就出现了“选择无能”6的现象。另一方面填报志愿的时间短促，考生和家长没有太多时间细研深究大学和专业以及报考政策。　　这样说，并不是否认各取所需的重要性，个人的兴趣、志向、能力、性格等是考生选择专业的依据，选择一个能扬长避短的专业，今后的学业会更出色，职业更容易成功。每一位考生都要学会综合分析问题的能力，学会认识自我，善于给自己的志愿贴上个

6、性化标签。即便是高分考生也不能仅凭分数填志愿，恃分忘忧，只奔热门，而不顾自己的优势能力所在。高考分数不太理想的考生更要深刻认清自身实际，仔细筹划做出能够保证利益最大化的安排。　　大学专业，孰先孰后？　　在分数确定的前提下，是大学优先，还是专业优先？这个问题是大多数考生无法回避的。理想的状态，当然是大学与专业都能满足，但这需要相当高的分数，大部分人不具备。于是便有了“分尽其用”的说法，以分数来平衡大学和专业的选择。细说起来有两种状态，其一是分数刚好达到心仪大学的最低录取线，其二是分数刚够理想专业录取线。前一种状

7、态是以“优先大学”为原则，后一种状态则以“在还算满意的大学里优先选择专业”为原则。　　主张学校优先的人认为，不同层次的高校对学生发展的影响是不一样的，这个影响有短期的，也有长期的。高层次的大学比如“985工程”“211工程”6高校，学生接受的教育资源是优质的，大学除给予学生高水平的专业知识外，更着眼于培养他们的综合素质。从用人单位角度看，有些单位在招聘人员时更看中第一学历，学校的牌子就显得尤为重要。进入这样的大学，可能一时难以满足自己的专业兴趣，但可以通过转专业或辅修专业来实现梦想。再说，学生在中学阶段所形成

8、的兴趣往往是肤浅的，到大学后开阔了眼界，有可能兴趣发生变化。因此过早锁定专业，为了专业舍弃一个高层次的学校很不划算。　　主张专业优先的人认为，高等教育是多元化发展的，不同类型的大学，即使专业相同，培养目标也不一样，学习的课程自然也大不一样，要求学生所具备的基本素养同样不能一刀切。每个考生的兴趣、能力是千差万别的，通过大学学习后的出路也是因人而异的。有人直接就业、创业，有人读研升博，还有人出国深造。此