对提高初中体育教学成效的几点思考

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1、对提高初中体育教学成效的几点思考　　中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0259-01当前，在初中体育教学中普遍存在着教学成效不高的状况，这一点已经成为广大初中体育教师共同的难题。如何快速有效地提升体育教学成效，是大家共同关注的话题，笔者长期从事初中体育教学工作，注重和学生建立和谐的关系，并对教学内容、训练模式进行优化，发挥信息媒体的作用，以及拓展体育教学空间。下面笔者主要针对提升初中体育教学成效的几点措施进行简要分析。　　1.作为教师应深刻理解新课程标准的内涵及要求，灵活运用　　传统的初中体育教材及教学大纲，对初中不同的学年段

2、规定了阶梯式的教学内容，教师也往往依据教材进行分段教学。但是新课程标准对传统的体育教材进行了深化与改革。对现阶段初中体育教学提出了以下几点标准与要求：（1）教学内容要符合初中学生身心发展、年龄及性别特征。（2）学生的运动形式活泼生动，能够激发学生的学习兴趣。（3）教学内容具有健身性，科学性及知识性的特点。（4）具体的教学内容能够增强学生体质。（5）增进学生健康有较强的实效性。教学方法简单易行。这些要求对初中体育教师在今后的教学中提出了更高的要求。但同时也给教师的教学留出了更加灵活的空间。教师可以根据不同学生的身心特点，以及学校现有的场地，器材进行灵活的的教学。　　2.教给学生学

3、习体育的方法5　　2.1自主学习。要让学生感受属于自己的时间与空间。由于新课程标准确立了体育与健康课程的目标体系，对于如何实现这些目标，课程标准并未做出详细的规定，这意味着对每个学生来说，实现目标的途径可以是多样的。例如提高力量这一目标，有条件的学生可以采用健身器械，无条件的学生可以采取俯卧撑、引体向上等练习方法。总之，自主学习可提高学生的主体意识，使学生从过去被动执行教师的教学计划转变成主动完成学习目标，从而加强了责任感，树立了自尊和自信，同时也掌握了终身学习的方法，为今后坚持体育锻炼奠定了良好的基础。　　2.2合作学习。要提高学生的积极性和主动性。合作学习也是自主学习的一种

4、形式，可以是两人或两人以上组成小组，一起探究、练习，互帮互助，共同学习，达到锻炼的目的。合作可以让学生产生更多的灵感，获取更大的收益，得到更好的体验。当然，强调教师对学生合作学习的指导，并不是排斥学生的个体练习，在体育教学中，让学生进行个体练习也是完全必要的。例如：在组织低年级学生跳绳练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师的角色，让差的学生学有榜样。这样既有利于提高他们的跳绳水平，又能建立良好的同学关系，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组凝聚力，达到共同进步提高的目标。5　　2.3创新性学习。要培养学生的创新精神和实践能力。创造性

5、的培养应该从小开始。实际上，儿童在幼年时期就常常表现出良好的创造力，他们会用积木或手里的一切东西，在自己的床上、地板上、沙滩上、山沟里构建自己想象中的天地。因此，鼓励学生进行创新性学习，并使他们形成创新性的学习习惯，不仅能使学生获取更多的知识和技能，挖掘更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和能力，获得更多的成功体验。体育课堂是创新教育的重要阵地，在教学中，我们应该经常给学生提供创造活动的机会。例如：在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别"一棍子打死"，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情景中产生。　　2.4探究式学习。要让学生体验运动的乐趣。提起探究

6、式学习，会给人一种很高深的感觉，似乎只有科学家才有探究世界奥秘的本领，小小一个学生能探究些什么呢？其实，探究行为是儿童的一种常见表现，他们从小就爱问"为什么"，但往往由于大人们的忽视，不愿意去回答他们提出的看似简单、荒谬、愚蠢的问题，从而使儿童越来越少地问"为什么"、越来越少地探究这个世界。在传统的体育教学中，教师习惯于用最明确的结论告诉学生该怎么做、不该怎么做，学生只要照着做就行了，不必问为什么，久而久之，学生的探究意识也就越来越淡漠。那么，在体育教学中，应该如何指导学生进行探究式学习呢？我们可以引导学生对一些约定俗成的事物去进行探究。　　3.加强专业知识的讲解　　专业知识的

7、讲解，可以加强学生对其学习的重视，清楚的了解体育对自己的重要，而不是给老师学习，有目的性的学习很重要。这就需要老师的专业知识水平过硬。　　4.加强体育课教学的重视5　　体育的学习被学生忽视，甚至有些教师对其也不重视，这会阻碍学生的身体健康发展，原本初中时期是学生生理发展最重要的阶段，如果缺乏锻炼，会导致发育不成熟，或者发育延迟。在外国学校就非常注重体育的锻炼。　　5.增加体育课程中的项目　　现在的体育课非常的单调，都是对传统体育项目的学习，比如田径运动项目等，试想一下，自从中华人民共和国成立