对提高初中生物教学成效几点尝试

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1、对提高初中生物教学成效几点尝试初中生物属于基础教育，要让学生真正重视初中生物学的学习，只有教师在生物学教学中改变传统的教学模式，激发学生的学习潜能，不断优化教学方法，理论联系实际，让学生能够学以致用，才能让学生们主动去学，乐于去学，最终促成教学目标的达成。以下是本人对提高生物教学成效的几点思考。一、建立和谐的师生关系在教育教学过程中，学生和教师的关系直接影响教育教学的效果。本人认为作为一名优秀的教师，除了过硬的教学水平，更需要建立平等、和谐的师生关系。1.建立良好的师生关系教师要尊重学生的人格，再小的孩子，都有自尊心，都

2、有被尊重的权利。教师对学生应态度温和、谦逊、平等、友好，让学生有表达自我的机会，有保留意见的空间，有发挥特点的余地。2.其次学会欣赏学生尺有所长、寸有所短，我们要用欣赏的眼光去看学生，不应强求每个学生都和自己所想、所说的一样，允许学生标新立异，作为教师要鼓励学生大胆说出自己的设想、观点，无论合理与否，只要是学生自己想出来、讲出来的都应给予充分的肯定与表扬，这是培养学生创新意识的需要。新时期的教师不仅要有渊博的知识，还应该欣赏学生，善于发现学生的闪光点，帮助学生树立信心，使他们相信自己能行，在和谐的师生关系中获得共同进步。

3、3•允许学生犯错俗话说，"人无完人”，每个人都不完美，都有犯错的时候，我们不能用成人的眼光来审视一个孩子的所作所为，加以指责批评，甚至谩骂。面对犯错学生时，我们要在充分了解情况后，晓之以理动之以情让学生学会，在犯错后明白一定的道理，并懂得自己总结出避免今后犯同样错误的经验。总之，教师要放下让学生畏惧的架子，真正的走进学生,才能建立平等友好的、融洽的新型师生关系。二、激发学生的学习兴趣俞敏洪曾说过“人生追逐的就是寻找自己的兴趣，过上自己想要的生活，没有什么力量比自动自发更强大，没有什么成长比主动追求更健康。”兴趣是最好的老

4、师，教师应该学会培养学生的学习兴趣，让学生从内心感受到生物课堂，我喜欢，我选择，我努力，我成功。例如，导入新课时，教师设计的导言，能否产生悬念，激起学生的求知欲望，打开思维的门扉，这是能否上好一堂生物课的关键。如在讲'‘细胞吸水与失水”时，我设计了这样的引言："把一块萝卜放在清水中一段时间后，重量会增加；而放在盐水中一段时间后，重量会减少，这是为什么？”当然调动学生的学习兴趣,诱发思维动机，并不完全体现在导入新课，而是要贯穿于教学的全过程。三、调整和优化教学方式，让学生掌握学习方法古人云：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，

5、可享一生。”如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。生物教学中，教师应该注意调整和优化教学方法，教会学生学习。1.让学生带着问题学习，有计划的学习学生应该养成良好的预习习惯，反复阅读课本知识，了解主要内容并记录疑点，可以利用手头的其他工具书先行释疑，或与同组的学生讨论，这样可以锻炼和培养学生利用多种渠道获取信息和筛选信息的能力。一堂好课不在于教师教了多少，而在于学生学了多少，掌握了多少。我们要突出学生的主体地位，把课堂归还学生，最大限度地挖掘学生学习潜能。2.充分利用先进教育技术比如可以使用生物挂图、模型、投影、录像等直

6、观手段。比如讲生物的外部形态的时候就可以使用挂图，讲到单细胞生物时可以使用模型，能够很形象生动体现生物的形态、结构与功能，激发学生的潜力。在讲动物行为的时候，我们可以使用多媒体播放动物们在草原上生活的一段录像，把活生生的场面带给学生，让学生有身临其境的感觉。通过对学生听觉和视觉的刺激，加深学生对基础知识的记忆，从而达到事半功倍的效果。3•鼓励学生亲自做实验，培养学生实际操作能力生物学科是一门实验学科，而实验恰恰是学生的弱点之处。由于种种原因，在生物教学中出现重知识、轻实验、重理论、轻实践的现象，要想改变这种局面，鼓励学生

7、亲自动手做实验显得尤为重要。纵观中考生物实验，基本上是这三种题型：实验分析说明题、设计实验题、实验设计挑错题。做好这类题目，最好的方法就是在掌握实验方法的基础上亲自做实验，在具体的操作过程中思考成功失败的原因，总结出探究实验的注意事项及规律。4•理论练习实际，学以致用生活缺少不了生物，生物也离不开生活，我们学习生物的目的就是为了更好的服务生活，改善人类的生存环境与质量。因此生物教学要根植于学生的生活，要让学生的生活经验和知识背景密切相连。如身边的环境污染问题、人口控制等，教师引导学生思考引起这些现象的原因，进而寻求更好的

8、解决方法。我们学到了基因，知道遗传病的起因后，引导学生思考遗传病能否治愈，如果想治疗遗传病，必须从哪个地方入手？学习了尿液的形成之后，我们知道了肾脏的重要性。如果对患了尿毒症的患者，我们是否也能够从动物体上获得肾源呢，如果可以，我们需要考虑哪些因素？等等这一系列问题都可以在我们学习新课的时候渗透到教学中去，既提高了学