对《基因的分离定律》的教学设计与反思

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1、对《基因的分离定律》的教学设计与反思　　一、知识结构　　1.遗传学奠基人――孟德尔；　　2.孟德尔的豌豆杂交试验；　　3.一对相对性状的遗传试验；　　4.对分离现象的解释。　　二、教学目标　　1.知识与技能目标　　（1）了解遗传基本规律研究的一般方法――杂交法。　　（2）理解一对相对性状的遗传实验及其解释。　　2.过程与方法目标　　（1）通过了解孟德尔的杂交试验过程，掌握研究问题的一般方法。　　（2）通过学习分离定律培养学生分析问题解决问题的能力。　　3.情感态度价值观目标　　（1）运用辩证唯物主义的观点分析和认识生物

2、体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观。　　（2）通过孟德尔八年试验研究事迹，进行热爱科学、献身科学的教育。　　三、教学重点、难点7　　对分离现象的解释，引导学生逐步分析得出结论，并用模拟实验加深理解。　　四、课时分配　　第1课时：1.遗传学奠基人――孟德尔；　　2.孟德尔的豌豆杂交试验；　　3.一对相对性状的遗传试验；　　4.对分离现象的解释；　　第2课时：1.对分离现象解释的验证；　　2.基因的分离定律的实质；　　第3课时：1.基因型和表现型；　　2.基因分离定律在实践中的应用及事例分析。　　五、教学流程　　1

3、.引言　　一对夫妇都有耳垂，却生了一个没有耳垂的小孩。难道这个小孩不是他们的吗？另一对夫妇，一个是A型血，一个是B型血，却生了一个O型血的小孩。难道这个小孩也不是他们的吗？或是有什么问题？但从遗传学角度来看，没有问题，一点都不奇怪，完全符合遗传规律。为什么呢？学习了今天的课程你就能找到答案。　　今天我们就来一起学习第六章第二节《遗传的基本规律》的第一个内容《基因的分离定律》。　　基因的分离定律是由孟德尔最先揭示的（同时出示投影标题板书：1.遗传学奠基人――孟德尔，随后出示投影片介绍孟德尔生平）。　　2.过渡7　　孟德尔

4、之所以能成功地揭示出遗传学两个基本定律，除了他对自然科学的热爱和坚持不懈的精神外，还在于他正确的实验方法。他实验成功的原因主要有哪些呢？下面我们来看下一个课题：孟德尔取得实验成功的原因。　　3.重点讲解　　（1）正确的选择实验材料　　孟德尔采用豌豆作为实验材料，是因为豌豆是自花传粉植物。自花传粉是花粉落到同一朵花的柱头上。异花传粉是花粉落到另一朵花的柱头上。异花传粉时，可能发生在不同植株之间，甚至是不同品种的植株之间。为什么要选择自花传粉的植物为实验材料呢？　　学生讨论后回答：自花传粉与异花传粉植物相比，它不会受到外来

5、花粉的干扰。因此，用豌豆做人工杂交试验时，结果既可靠又容易分析。　　教师：再加之不同豌豆品种之间同时具有多对相对性状。（对照投影讲解）如豌豆的高茎与矮茎、圆粒与皱粒、豆荚的黄色与绿色等都是相对性状。正因为豌豆不同品种间具有多对相对性状，使得杂交实验的结果很容易观察和分析。我们顺便了解一下，什么叫相对性状。　　首先请同学们来观察几对相对性状，判断几组性状是否是相对性状，增加对相对性状的感性认识，然后归纳相对性状的概念和相对性状是同一生物同一性状的不同表现类型。　　（2）从简单问题入手，解决复杂问题　　由于生物个体的多种性

6、状往往是同时存在，不便于观察和分析。所以孟德尔先从每一对性状的遗传开始研究，使问题简单化。7　　（3）使用了统计方法对实验结果进行分析　　由于上述三个主要原因，使孟德尔成功取得了遗传研究的成功。孟德尔是通过什么途径来研究遗传规律的呢？是豌豆的杂交实验，杂交是遗传学研究最基本的方法。但豌豆的杂交是如何操作的呢？　　学生：人工异花传粉。　　教师：如果在人工异花传粉之前就自花授粉了呢？　　学生：先去雄，待花未成熟时就对花进行去雄处理。　　教师：去雄处理后要对花进行套袋，防止外来花粉干扰。待花成熟以后，取另一品种的花粉涂在雌蕊

7、柱头上，完成杂交操作。提供花粉的植株叫父本，接受花粉的叫母本。　　孟德尔首先用高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交。请同学推测一下它的后代是高茎还是矮茎呢？　　学生：可能是高茎，也可能是矮茎。　　教师：子一代，用F1表示是高茎。　　有同学可能会说，杂交时是将高茎作为父本的吧。（讲解）无论是用高茎做母本进行正交，还是用高茎做父本进行反交，子一代总是表现为高茎。子一代为什么不表现为矮茎呢？　　孟德尔又用子一代进行自交，结果子二代中同时表现出高茎和矮茎现象，而且孟德尔对子二代进行统计分析发现，高茎与矮茎的数量比接近于3：1。　　为什么

8、会出现上述现象呢？　　为了描述的方便，我们首先来学习几个概念。7　　（出示投影片：图《杂交后代性状的表现》）　　对照图提问：为什么将高茎叫作显性性状，短茎叫作隐性性状？　　学生：高茎表现得多一些。　　教师：正确。但除此现象外，有更准确的定义。　　教师补充：（指示图同时讲述）纯种亲本杂交时，将子一代表现出的性状叫作显性性状。将子一代