初中美术的互动式教学

《初中美术的互动式教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中美术的互动式教学　　摘要：初中阶段的美术教学，主要形式以课堂教学为主，教师往往在有限的时间要传达很多的知识，有时也会因为一个很简单的问题需要一节课来解释，要让学生感兴趣，美术课堂教学中创设互动式教学模式就非常必要。教师要根据课堂教学实际，创设有效的互动方式，提高美术教学效果。　　关键词：互动式教学；兴趣；教学方法　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）05-264-01　　美术课的教学，就是要课堂的特点出发，充分利用美术人人皆知，人人皆会这一观点，采用与初中

2、生年龄、爱好相匹配的灵活多样的教学手段，从而提高学生对美术学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，美术课本身就具备一定的感染力，能激起学生的兴趣。在多年的美术教学中，我运用互动式教学法，实践于课堂之中，取得了不错的效果。为创设美术课堂教学中师生互动的良好教学情境，激发学生美术课堂学习的兴趣，提高课堂教学效益，我在教学实践中做了以下几方面的探索：　　一、美术教师的教学语言必须严谨，教态必须恰当。4　　教学语言是教师在教学过程中，最直观的一种与学生交流互动方式。在很大程度上影响着学生的反应与参与程度。美术教学

3、中，课本上往往文字很少，图片较多。有些内容要让学生理解就需要教师就有大量的美术理论储备和语言能力。比如讲述梵高的《自画像》这幅画时，教师要让学生明白创作的背景，画种的内涵和它的色彩运用特点。要以讲故事的方式让学生聆听，要讲的绘声绘色，也可以让学生扮演梵高的角色，身临其境，这就是一种互动。　　教态是教师外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。美术教师言行举止，穿着打扮往往会影响到很多学生。美术教学中我们往往可以根据课程的内容设置相应的情景，从而达到一种师生互动。例如

4、《设计面具》一课，进入教室前我们就可以带上面具，这样学生百分之百的都会注意你，这也是一种互动，从而他们就会产生兴趣，接下来课堂的气氛会特别活跃。　　二、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，创设互动式教学情境　　美术同时又是一种视觉艺术，需要通过眼睛观察来获取信息。教师通过多媒体课件，将教学内容“化不见为可见，化静态为动态，化抽象为直观。”美术课本上往往版面有限，不能很好的展示一些图片资料。传统的教学方法常常使一些欣赏课教学陷于枯燥乏味，这时我们可以采用多媒体教学，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视

5、觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施互动式教学，增强教学效果。如：在欣赏课《格尔尼卡》的教学中，通过多媒体播放惨烈的战争场面和恐怖的炸弹爆炸的音效，来加深学生对作品的理解，领会作品的思想性。这样，既丰富了课堂的教学手段，又面向全体学生，使教学在张弛有致的和谐节奏中进行，创造了良好的教学情境。　　三、巧妙创设课堂教学互动情境。4　　在美术课堂教学中，教师要在备课中深入钻研教材，把握教材的整体结构，弄清教材中内容适合互动，根据教材的特点和学生的年龄特征，选择恰当的互动方式。如：讨论、游戏、

6、表演、创作、演示、竞赛等方式。例如：初中七年级美术上册《敦煌莫高窟》教学中，在欣赏敦煌彩塑时，提问其中菩萨、阿难陀的形象特点是什么？让学生和《西游记》相适应的形象联系起来，结合当地有关佛教的一些所见所闻进行分析，通过讨论、观察比较，使学生积极地参与到对作品的欣赏活动之中。　　四、利用师生互评的方式创设互动式教学情境。4　　在美术教学中评价方式起着重要的作用，教师既要重视美术的学习过程，让学生参与到美术教学中来，使他们成为美术课堂的主人，又要从更深层次改进学生评价方式，通过评价促进学生的发展。可以开展

7、有效的学生自评、互评、师评；也可以用评语评价、等级评价、物质奖励等形式。评价方式的多样化，既是教学实际的需要，也是美术课程改革，生成新的美术课程资源的需要。如果教师多一份宽容，多一点等待，运用发自内心、真诚恰当的课堂评价能使学生迈开大步向前进，更能使全班充满自信地投入学习，使课堂气氛变得更加和谐。所以合理的评价要饱含智慧与幽默，富有情趣与真诚，可以给学生一个自由思考的空间，让学生在和谐的氛围中驰骋想象，畅所欲言；让学生在宽松的环境下集思广益，获得灵感；同时，更能有效地提高美术课堂教学的效率，提升学生

8、的艺术素养。同时师生互评也是课堂教学一个重要的环节，也是教师对每个学生在完成课堂作业的一种肯定。美术课的作业往往要求不是很高，尤其是面向所有的学生来说，只要他们参与，我们就要肯定，只要我们肯定，他们才会进步。所以，评价在美术课堂中所占的时间要恰当，教师需付出一定的精力，运用合适的语言，给与学生相应的评价。当然，也可以让学生自己评价，以便改正不足之处。教师应根据本节课所授内容，善于启发学生的思维，让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力，并溶进自己的审美情趣。　　现代教学