“数字校园”建设中存在的问题及对策

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1、“数字校园”建设中存在的问题及对策　　“数字校园”是近年来我省各校广泛关注并大力推进的时代课题，并已经成为各发达地区学校信息化建设的主要内容和推进学校管理方式改革的重要手段。在这方面，我县还处于刚刚起步的阶段，“数字校园”对于大部分人来说还是一个非常陌生的领域，数字校园在我县的建设实践过程中还存在着不少的问题，如何在学校管理过程中推动“数字校园”，需要我们深入地研究解决。　　本文以浙江省嘉善县目前建设“数字校园”的状况为背景，首先从“数字校园”概念入手，简要分析了“数字校园”与传统学校管理的区别以

2、及当前我们发展“数字校园”的意义；之后从我们建设“数字校园”的现状出发，讨论了当前实践过程中存在的问题；最后，针对实践中的问题提出相应的对策。　　一、数字校园的概述　　（一）“数字校园”的概念　　“数字校园”是一种新型的学校管理模式，是校园信息化建设的高级阶段。　　如果要深入研究“数字校园”的概念，那么我们就得先了解“电子政务”9一词。关于电子政务的定义在国内外有很多种提法，如，电子政府、数字政府、政府信息化等。这些提法从不同的角度揭示了电子政务的概念与特征。在我国，电子政务可定义为：运用计算机网

3、络与通讯等现代信息技术手段，实现政府组织结构和工作流程的优化重组，超越时间、空间和部门分割的限制，建成一个精简、高效、廉洁、公平的政府运作模式，以便全方位地向社会提供优质、规范、透明、符合国际水准的管理与服务。　　“数字校园”其实是“电子政务”的一个组成部分，所以，借用“电子政务”概念，我们可以把“数字校园”表述为：运用计算机网络与通讯等现代信息技术手段，实现学校组织结构和工作流程、教育教学方式的优化重组，超越时间、空间、部门、校内外分割的限制，形成一个精简、高效、民主、公平的学校管理模式以及轻负

4、担、高效率的教育、教学方法，并更全方位地向社会提供优质、规范、透明、符合国际水准的教育管理与服务。　　（二）数字校园与传统学校之间的区别　　传统学校的管理方式是以学校各科室职能为中心，教师、尤其是学生、家长要通过各科室办理相关事务，必须先了解各个学校科室的基本职能、权限和具体分工，然后按照先后顺序到不同的部门办理，业务流程复杂，审批环节众多，议事程序漫长。而“数字校园”的处理方式则是以教师、学生、家长的需求为中心，学校以“向教师、学生、家长提供高效、优质的管理服务”作为出发点，帮助协调各种关系，共

5、同推进学校教育。　　（三）数字校园建设的意义和作用　　1.提高教师队伍的整体素质。教师必须提高计算机应用水平，增进对学校信息化和“数字校园”的了解，不断的开阔视野，改变观念，才能适应“数字校园”对全体教师的基本要求。　　2.提高学校管理效率，降低学校办公成本。“数字校园”9通过网络等信息手段发布的文件、公告、通知等，既使有关信息的上传下达更迅速，也使无纸化办公得以实现，大大降低了信息的传递成本。同时，“数字校园”的实施对行政组织结构必将产生极大影响，实现行政管理成本的降低。　　3.提高学校服务水平

6、和服务质量。通过“数字校园”的建设，不仅增加了学校与教师、学生、家长交流的途径，也将促进学校在自身管理、制度建设、各项能力等方面不断提升，这必将提高学校管理的效率，提高学校服务的水平。　　4.提高学校决策的科学性、及时性、有效性。发展“数字校园”，推进学校信息化，将会给学校管理部门提供一个决策支持系统，虽然它不能完全代替常规决策，但它降低决策的风险，提高了学校决策的科学性、及时性、有效性。　　5.有利于强化以人为本的理念。加强“数字校园”建设，教师、学生、家长可以通过互联网快捷方便、准确地了解学校

7、的一些重要的信息。学校在做出决策的过程中，也可以通过网络让更多教师、学生、家长参与，推动学校决策的科学化、民主化。　　二、目前数字校园建设的现状及存在的问题　　（一）数字校园建设的现状　　我县“数字校园”建设启动虽然不久，但近年来在上级领导的重视下，投入力度大，发展势头很猛。具体体现在如下三个方面：　　1.基于网络的教育城域网实现三通。既校校通过光缆宽带接入互联网――校校通，班班配备多媒体教学设备并连接互联网――班班通，每位教师人手一台办公电脑――师师通。9　　2.根据实际，逐步开展各项工作。（1

8、）以评比促建设，以县中心网为依托，定期在全县开展优秀教育网站评比活动，为各学校取长补短、互相学习。（2）以县远程教育平台为基础积极开展现代远程教学，成功举办了多校互动的网络教研、一师两班的异地网上教学活动。（3）重视现代教育技术与课程的科学整合，应用信息技术对教育教学内容、方法和手段进行全面的改革。（4）加强应用，充分发挥“数字校园”平台效益，建立《教师管理平台》，实现全县中小学教师管理的信息化。　　3.“数字校园”建设的评估考核机制逐步形成，在参观学习、借鉴宁波地区经验的基础上，