教科版五年级上册语文第四单元口语交际教学设计

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1、教学设计授课时间：课题口语交际讲勇敢的人和事授课人教学目标1、通过这次口语交际，培养学生勇敢坚强的品质。2、在口语交际中，使学生表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。教学重点表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。教学难点表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。教具多媒体课件集备设计个性补充：一、引入：　我们刚刚学过的单元，是一个叙述勇敢者事迹、歌颂勇敢者不凡品质的单元，课文中的英雄让我们无比钦佩，同学们，你们还知道那些勇敢的人和事吗？请讲一讲，让大家一起分享。　　出示目

2、标：见教学目标　自学提示：组成合作小组，现在组内练习说一说。　　学生自学：学生自学，教师巡视指导　　学生汇报，检查自学效果（含讨论）。　　一、要求：　　1、符合正确的价值观。　　2、能吸引观众。　　3、能感染人。　　4、吸取他人长处。　　二、各小组指定说的好的同学到黑板前练习说一说三、教师及时的进行评价　　四、穿插小组，在练习说一说。五、教师巡视指导。　　当堂作业：　　全课总结：　　通过说故事，你有什么感受？板书设计：要求：　　1、符合正确的价值观。　　2、能吸引观众。　　3、能感染人。　　4、吸取他人长处。教学反思：教学设计授课时间：课题习作

3、：勇敢面对的事授课人教学目标1、结合本单元主题，写自己或他人勇敢面对的事。2、运用多种描写，写出自己面对的困难及勇敢的表现写具体。3、学习习作评价，培养学生修改习作的能力。教学重点多种描写相结，将事经过写具体，体现出勇敢的表现教学难点多种描写相结，将事经过写具体，体现出勇敢的表现教具多媒体课件集备设计个性补充：一、导入观察图片，这是第七单元主题课文的插图。杨子荣旅行者洛迪在危险困难的情况下，他们知难而上，以非凡的勇气和胆量排出困难，险中取胜，他们是勇敢的。（板书勇敢）像他们这样英雄行为还有很多。谁来说一说。特定的时间，特定的环境展示了他们勇敢的

4、一面。其实在平凡的生活中，每个人都有自己勇敢的一面，善于发现自己的优点就会让自己的多一份自信，这节课我们来上一节作文指导课，勇敢面对的事。二、审题审要求从课题上你获得什么信息？自由读一读习作要求。师出示习作要求（大屏幕）三、选材许多令人敬佩的英雄行为，在生活中，他们只是极少数人，我们亲身经历见证的少，更多的是从影视作品中了解他们，但对于我们大多普通人来讲，一定会在学习、生活中经历过困难和挫折，信每个人都有自己勇敢的一面，虽说不是惊天动地，但也曾让你的心灵接受洗礼，让家长老师看到成长的痕迹，先想一想，再讲给同桌听。四、出示例文，指导写法。快速浏览

5、短文，文中的我勇敢吗？你从哪些具体描写中能看出我的勇敢的表现。（心理描写心理、语言动作描写。环境描写）师板书五、成文六、讲评指名读自己的习作。讨论，板书设计：勇敢面对的事对象：自己或他人经过写具体面对的困难勇敢的表现。心理描写心理、语言动作描写。环境描写教学反思：