中职校数控专业应用型人才培养模式探究

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1、中职校数控专业应用型人才培养模式探究　　【摘要】教育部明确将数控技术应用列为国家技能型紧缺四大专业之一，因此培养数控技术应用型人才意义重大。本文结合实践经验，从重新定位人才培养目标、改革教学方式方法、狠抓实践教学环节、强化师资队伍建设四大方面，就数控专业应用型人才培养模式进行粗浅探讨。　　【关键词】数控转业应用型人才培养　　所谓应用型人才，通俗来讲即是能把成熟的技术和理论应用到实际的生产、生活中的人才。当前，数控技术在我国制造业已得到广泛应用，作为一门集电子、机械于一体的实用型技术，其对数控人员的素质提出了

2、更高要求。中职院校作为数控技术人才培养的摇篮，如何让学生扎实掌握这门技术，成为一名基本素质全面、专业技能过硬的生产一线应用型人才，已成为中职教育的重要任务之一。现结合实践经验，就数控专业应用型人才培养模式进行探讨。　　1.以制造业对人才的市场需求为驱动，重新定位人才培养目标6　　长期以来，很多中职院校在应用型人才培养定位上认识不到位，普遍存在重理论、轻实践的现象，主要体现为数控技术教学上仍以传授理论知识为主，实验教学硬件条件普遍配置不足，学生鲜少有动手机会，从根本上难以达到应用型人才培养的教学目标。因此，学

3、校应从现阶段企业对数控技术岗位及知识的需求出发，结合学校自身状况，重新定位人才培养目标，将个人目标、企业需求和教育目标三者有效结合，将职业素养、规范和技能并重作为今后的人才培养目标。在实践中，可进一步将培养目标划分为基础层和提高层两大层次，前者是确保学生具有机床数控技术方面的基础理论与知识，初步掌握数控机床操作及加工编程的技能，初步具备机床设计的能力，此层面是面向所有学生而言的，是要求所有学生均要达到的目标。后者主要是针对一些能力较强、对数控独具兴趣的同学提出的，也即初步具备分析现场生产问题和进行数控机床调

4、试维修的能力，熟练掌握自动编程软件，初步具备自动编程的能力。　　2.以培养职业能力和综合素质为导向，改革教学方式、方法6　　应用型人才承担着转化应用、实际生产和创造价值的任务，这就需要学生掌握解决工程实际问题的能力，因此，我们应从数控技专业的特点出发，改革教学方式方法，切实提高学生的职业能力和综合素质。一是在学校现有教学条件和资源的基础上，整合教学内容。长期以来，数控专业的内容体主要以数控技术各组成部分分析为主线，多采用各部分单独讲授的教学形式，而多年的教学实践证明，由于中职生基础较为薄弱，对于初次接触、学

5、习数控技术的学生而言，将数控技术各部分内容独立起来讲，学生在学习过程会比较茫然，容易失去学习目的，不利于学生实际技能的掌握和提高，因此，在实践中，我们应创新性地对教学内容进行调整和重组。结合实践经验，笔者认为重组后的教学内容应着重突出如下三大部分，即数控系统控制原理、机械结构及设计以及加工程序编制。数控系统控制原理部分综合了原有数控装置、伺服系统、检测装置的内容，其目的主要是从整体上分析数控原理。在教学中，教师可以加工控制原理这条主线出发，穿插讲各组成部分的组成及工作原理，如此，就可以将所有知识串成一条线路

6、，方便学生的理解和掌握。对于机械结构及设计部分，可在原有机械结构介绍的基础上，相应地增加机械结构设计及功能部件选用的内容，进而与其后的毕业设计实践环节紧密联系，为毕业设计打下良好基础。加工程序编制部分，为了最大限度接近实际生产中的编程过程，可在原有的以C功能指令的介绍为主体的基础上，辅以一些例题的模式，直接按照某一套数控系统的编程说明书，讲解指令应用及零件加工程序编制。实践证明，如此教学调整，既大大激发了学生的学习兴趣，又切实提高了学生的职业技能。此外，为全面提高学生的综合素质，可在突出主干课程教学的基础上

7、，适当性地扩选大修课的比例，如人文、社科、经济、管理等人文素质类以及专业拓宽和创新创业等专业拓展类选修课，全面满足学生个性发展的需求，进而提高学生适应社会的能力和可持续发展能力。　　3.以强化学生实践能力为目标，狠抓实践教学环节6　　现实中，很多中职院校存在重证书获取、轻实际能力培养的现象，过多强调劳动技能证的获取，有的甚至将劳动技能证书作为唯一培养目标，直接将培训教材取代了日常教学，实践证明，这种围绕劳动技能证书获取展开的培养模式相对单一，主要是对学生技能培训项目的强化和重复，并非科学的教学模式，和企业的

8、契合度也较小，学生技能掌握得也不够全面，与企业用人实际极不相符。因此，在教学实践中我们要竭力纠正这种状况，突出学生实践技能的培训。对此，要强化如下三个方面：一是增加数控实践教学设备的投入。要有效开展数控实践教学，各种数控教学设备是基础，只有通过反复的训练才能使学生掌握基本的操作技巧，进而提高数控技能因此，学校应在教学设备方面加大投入，确保数控实践教学的场地以及各种实训设备在质量以及数量上均达到标准化的要求。需要特