也谈小学美术教学的生活化

《也谈小学美术教学的生活化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、也谈小学美术教学的生活化　　摘要：所谓美术生活化，就是在美术教学中，从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生活学美术，把生活问题美术化，把美术问题生活化。　　关键词：美术生活化；找美术；学美术；用美术　　平民教育家陶行知提出“生活教育”、“为生活而教育”等理论，认为生活是教育的中心，教育不能脱离生活。美术课程标准指出要注重美术课与学生生活经验紧密关系，增强学生对自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。　　让学生学会观察生活、体验生活，让生活走入课堂，让美术教学生活化，也是现今美术教

2、学改革的重要举措之一。所谓美术生活化，就是在美术教学中，从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生活学美术，把生活问题美术化，把美术问题生活化。“生活化”的教学是要尽量寻找教学内容与学生日常生活的最佳结合点，充分挖掘其与学生日常生活的联系，使教学内容与学生日常生活在体验中建立联系。小学美术课堂教学的生活化是现代教育对课堂教育改革的一种建构，教师应将教学与生活紧密联系，让学生学会观察生活、体验生活，让生活走进美术课堂。下面，我就近几年在从事美术教学中，如何使教学生活化谈几点粗浅体会：　　一、找美术，体会美

3、术来源于生活6　　卢梭认为：教育应让学生从生活中、从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，直接获得经验，主动地进行学习。通过美术课引导学生体会、感受美好的事物就在生活中，从而使学生热爱生活，提高学生对美术的学习兴趣。那如何给学生一双“慧眼”去观察、体会这个美丽的世界，尤为显得重要。　　1、加强美术课与课外生活的联系。　　在美术教学中，应立足于学生的现实生活，贴近学生的知识背景，将美术与学生的生活、学习及活动联系起来，让学生切实感受到美术与生活的联系。如在教学第9册《参观与旅行》一课时，课前我让学生收集

4、一些平时和家人外出旅行的照片和录像资料，在课堂上向同学们说说自己的旅行经历或心得，在评价作品时让学生学做“小导游”。又如在教学《鱼的纹样》一课时，学生欣赏的都是设计师的作品，感觉离自己很遥远，所以我在创作时，设计了“某旅游用品厂请大家当小小设计师”的环节，将设计好的纹样印在旅游包装盒上，既能增加美感，又传达了对产品的祝福。这样学生们的积极性被大大的调动起来了。　　2、加强美术与其他学科的联系。　　新教材、新课标建立了“多门艺术学科的沟通与交融”，使我们的美术课涉及到其他的学科中，我在教学过程注意把与之有关

5、的其他学科的知识适度的引入美术课堂中来，让学生感受到美无处不在。　　①6电脑课程与美术的联系。在教学中，电脑的课件使用可以使平时司空见惯的图片、声音有机的结合起来，使教学内容有平面到立体，有静止到运动，极大的增强了课堂教学的生动性和有效性，如在教学第10册《世界地球日》一课时，我让学生回去在电脑上搜集一些相关图片、文字资料，让学生自己去了解当今世界环境问题，上课时对如何保护树木、家园、动物等问题都有自己的独特想法、看法，绘画出的作品自然就既有广度也有深度。　　②文学与美术的结合。如在教学第12册《我设计的

6、未来建筑》一课时，事先收集了一篇有关未来建筑的美文，在创作之前，我让学生朗读此文，在优美的文学熏陶之下，学生们茅塞顿开，设计出了一幅幅有趣、奇特、多功能的未来建筑。　　③音乐与美术的完美交融。康定斯基始终把绘画看成是一种能唤起听觉的“内在音响”，如在教学第11册《爸爸妈妈》一课时，我播放了《爱的奉献》和《烛光里的妈妈》，孩子们在音乐声中回忆起爸爸妈妈平时对自己的点滴关爱，连最调皮的孩子也泪眼模糊了，在作业中学生们凝聚了全部情感给自己的爸妈画像，呈现出的作品生动而感人。由此可见音乐和绘画是关系亲密的好兄弟，

7、音乐向绘画借来了“音色”，绘画向音乐借来了“调子”。它们相互交融、相互渗化。　　二、学美术，感受美术与生活的联系　　苏霍姆林斯基曾说：“当儿童跨进校门以后，不要把他的思维套进黑板和课本的框框里，不要让教室的四堵墙把他跟气象万千的世界隔绝开来。”为此，我充分结合教材的特点，努力促进教学内容生活化，引导学生主动接触生活，充分感受生活，大胆创造生活。　　1、立足教材，挖掘教材中的生活资源。如在教学第11册《表现动态》一课时，我事先拍下了一段学生们在操场上活动的V6CR，在导入环节时放给他们看，对于学生而言，兴趣

8、很浓，此时再引导学生观察动态、姿势，教学重难点就迎刃而解了！又如在教学《画汗衫》、《成长变化》等课时，我都事先让学生们从生活中收集汗衫实物、照片等素材，进行体验与欣赏，教学效果都非常好。　　2、合理重组教材，让教学内容贴近生活。美术教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，遵循这一理念，我在保证科学性的前提下，合理改组教材，体验教学内容的生活化。如在教学第11册《蔬菜》时，因为我们学校一到五年级美术全是非专职老师担任的，