创设意境渲染提炼隐喻内涵

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1、创设意境渲染提炼隐喻内涵　　马克?吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。郝威尔见到大雨，不禁悒悒不乐，他问马克?吐温：“你看这雨会停吗？”马克?吐温回答：“所有的雨都会停的。”　　请以“雨过天会晴”为题，写一篇作文。　　（黑龙江省牡丹江市九年级第二次月考试题作文题目）　　初见题目，感觉到这个题目有点类似于以前写过的“风雨之后见彩虹”、“那一次，我战胜了――”、“必须跨过那道坎”等题目，考生应该针对作文题目所给的提示语进行分析，郝威尔所谈及的是生活中所常见到的下雨情景，而马克?吐温的回答却含有

2、隐喻性的内涵，我们应该逐字进行分析。　　“雨”是指什么呢？根据平时的生活体验，应该指的是生活中带有困难与挫折，甚至可以是各种灾难；“天晴”指什么呢？同样是从生活中悟出的哲理，那就应该是指生活中的困难被战胜、苦难终过去、一切变得美好幸福起来，所以审题要抓住“雨过”和“天晴”之间的关系进行思考，既可以谈生活中遇见的种种坎坷困难，也可以分析个人主观努力的情绪体验，但一定不能忽略题目之中的“会”字，虽然它只是一个关联词，但它可以在这里表示事物发展的必然趋势，也可以表示事物发展的可能性，从题目中给予的材料看，应

3、该偏重于“应该”，偏重于“雨过”天一定会晴，表现的是事物发展的一种必然趋势，也就是我们主观努力的必然结果。9　　在构思的过程中，考生可以从个人的角度出发，联系自己的学习生活、情感发展、人际交往等过程中遇到的“雨”，写出自己是如何对待的，写出“天”一定会晴的结果，体现出一种关注自我人生，展示积极向上的价值观和乐观自信的人生态度；也可以从关注国家、民族、社会生活的高度，来剖析目前我们国际、民族在遇到“雨”后，一定会在全国人民的团结努力下，迎来“天晴”的美好未来。特别需要提醒的是，最好从自然现象写起，这样就

4、能让景物的描写起到渲染和烘托的作用。　　这个题目作为命题作文，其实反映了一种看待问题的辩证思维的眼光和心态，不要被眼前的“雨”所吓倒，要坚信“雨过”天“会晴”，这是一种对未来的充满希望的期待，也是事物发展的可能和趋势的体现，是一个结论性的肯定判断句子，应该注意不能运用逆向思维立意，也就是说不能写成“雨过天不会晴”或“雨过天未必会晴”的主题。　　这个作文在选材立意方面可以从以下几个方面考虑：　　立意一：可以从考试的失败写起，突出自己内心的迷茫思绪，然后悟出“雨过天会晴”的道理。　　立意二：可以从自己一次

5、散步的经历写起，无意中看到的自然景象，运用托物言志的表现手法，引发出自己的人生认识，进而使自己变得坚强起来。　　立意三：可以叙写自己不懂事的生活片段，借助与风雨的洗礼，明确了风雨之后才能见彩虹的人生哲理。　　雨过天会晴　　邹雨轩9　　天空中的乌云，映衬着内心的凄冷，雨水绵绵，将我的心浇成一团迷茫。一颗忙碌的心，是多么渴望阳光的抚摸，是多么盼望阳光的温暖。　　一次次的考试，一次次地失败，我试问着我自已，为什么总会这样？　　飘着雨的夜晚，似乎有些恐怖，一朵朵乌云飘过，遮住皎洁的月，掩盖了一切美好的事物，躺

6、在床上，久久不愿入睡，只盼望让心中的雨同这天空中的雨一起坠落，一起陷入朦胧。　　树叶“沙沙”，风渐渐地大了起来，枯叶被无情地吹落，一片一片，无牵无念，那种感觉如心绞一般。借助窗外微弱的灯光，我分明看见那一片叶子，被风吹起，在空中凌舞着，失去了水分，只剩下干枯的躯壳，一点一点，被风吹散，上下翻飞。　　雨滴敲打着窗棂，敲打着干枯的树干。叶子的躯壳，被雨滴残忍地打成了破碎的残叶，与这个世界融入一体，可它自由快乐地回归了大地。　　不知不觉，心头浮现出一个故事：在一位病人垂危的那一夜，风雨大作，病房外的常春藤叶

7、子被吹落，就在希望渺茫之时，那藤上却总有那么一片叶子，不愿落下，这使她有了重生的希望。而当她出院后才知道，那是一位画家画上去的叶子，可那位画家却与世长辞了……　　是啊，我们无论在什么时候，都应该怀揣着希望，不放弃对生活的希望，不放弃对未来的向往，而在这期间，总会有人不断地帮助我们。努力地奋斗下去吧，为了自已的未来，也为了他人的期待。　　心中畅然了，注视着窗外的雨，轻柔而缓慢，伴随着逐渐浮现的月色，渐渐睡去……9　　阳光高照，睁开蒙?的睡眼，跃然眼前的是一道美丽的彩虹，也许，这就是一夜风雨的馈赠，也许，

8、这就是世界对我们的肯定，也许……　　雨过天晴，是啊，雨过，天一定会晴。　　作者从迷茫的心境写起，开篇就带给读者一种内心的真实渴望。原来，作者也正在经历着痛苦的折磨，考试，失败，一连串的“为什么”纠结在作者的心中，如同乌云压在年少的心头，似乎有些恐怖。而作者的笔法与众不同，就在于他没有直接写如何战胜自己的过程，而是避开迷茫写起了飘飞的落叶，看似离题，实际是由落叶引出了曾经听说过的常青藤的故事，然后再写到自己内心的转变，不仅使文章情节曲折有波澜，而且使文章主