《数控铣床加工工艺与编程操作》的教学方法改革

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1、《数控铣床加工工艺与编程操作》的教学方法改革　　【摘要】《数控铣床加工工艺与编程操作》是研究数控铣床工艺安排、编写加工程序和机床操作的一门学科，目的是为了培养具有数控理论基础知识和实际操作技能的应用型人才。教学内容的实践性很强，因此，采用恰当的教学方法，是提高本门课教学效果的重要手段。经过多年该课程的教学实践和探索，本人总结出几种有效的教学方法。　　【关键词】数控铣床加工工艺与编程操作；教学方法　　本课程是数控专业学生的必修课，该课程涵盖了三部分的内容：加工工艺安排、加工程序编写及机床的操作，其范围广、内容多，

2、难度大，如何在有限是时间里让学生学好本门课的内容是教师主要的教学课题。中职生的培养目标是应用型人才，因此，在教学过程中教师不应太强调课程的理论性、系统性及完整性，而应将教学的重点转移到知识的理解与应用上。考虑到中职学生的学习和理解能力差别较大的特点，采取多样的教学方法既可以调动学生学习本门课的积极性，又可以照顾到学生间学习能力的差异性，在教学中取得了良好的效果。　　本课程主要的教学方法　　讲授法讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法，它是以传授系统知识为主要

3、目的，以语言（口头语言和板书）为主要媒介，以“传送―接收”为主要模式。《数控铣床加工工艺与编程操作》分别介绍了华中世纪星HNC―521M/22M、FANUC0i-MA和SIEMENS802D三种数控加工系统，这三种系统的工艺安排和编程方法大同小异，因此教师在讲解工艺和编程教学中，可根据学校现有的实习设备或是校外的其它实习条件选择其中的一种学生容易接受的系统进行教学，只要能达到教学目的即可。为了充分调动学生听课的积极性，可结合思考、提问等方法，使学生的思路跟着老师走。这种教学方法的优点是，学生接收到的教学内容系统

4、性、思想性较强，并能在较短的时间内获得大量的知识。教师也可以控制整个教学过程，实施自己的教学内容，实现自己的教学目的。　　讨论法5讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。中职学生思维比较活跃，喜欢表达自己的观点，有团队的合作精神。因此，教师如果在教学过程中适当运用讨论法进行教学，让学生有自己的时间和空间分组讨论学习，适当的时候教师还可以给他们表扬与肯定，这样让学生在学习中体会成功的喜悦，不但可以唤起学生的学习兴趣激发学生的学习

5、动机，还可以启发学生的思维和想象，同时也可以提高教学效果。我们在讲用G54编程的对刀方法和用G92编程的对刀方法时，就可以把学生分成两个小组，其中一个小组用G54的对刀方法来对刀，另外一个小组用G92的对刀方法来对刀，然后让各组讨论各组对刀的方法有什么优缺点，之后让两个小组在一起讨论并总结这两种对刀方法的优缺点，由其中的一位学生代表把结论表达出来，老师再做最终的总结。这种教学方法优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维和想象，提高学生学习的独立性和教学效果。讨论法的

6、局限是用的课时较长，教师如果不能控制好课堂纪律，课堂秩序可能会比较乱。　　参观法参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所―自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。中职生对新事物的好奇心较强，感性认知比理性认知更深刻，教师在传授一些比较抽象学生比较难以理解的重点知识，而学校的教学设备又不能满足需要时，如果能采用参观法教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以加深学生对所学知识的了解和掌握。教学中我们组织学生到生产车间去参观学习各类数控铣床和加工中心，这样

7、学生能较好的掌握这部分的内容。这种教学方法的优点是学生能够比较直观又深刻的掌握新知识，学习兴趣浓，有利于提高教学效果。缺点是，教学场地在校外较难组织学生学习，难于找到合适的教学场地。　　实习法实习法是学生在教师指导下，利用一定实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法。中职学生学习理论知识能力较弱，动手实践能力较强，教师可以因材施教，采用实习法教学，这样不仅可以让学生发挥自己的特长，也可以增强他们学习的信心，同时也是检验他们学习效果的一种方法。《

8、数控铣床加工工艺与编程操作》中的实训篇实践性很强，教师在讲授这部分内容时，采用实习法无疑是最好的选择。　　本课程教学新方法运用的建议　　多媒体教学法5多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多媒体向学生传递信息，而多媒体教学法则是以各种电教媒体如计算机、电视、录像、投影、幻灯片等位标志的一种教学方法。《数控铣床加工工艺与编程操作》课程有很多抽象的知识点，比如说铣