初中数学教学中“导入”环节的生活化设计

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1、初中数学教学中“导入”环节的生活化设计　　摘要：初中数学教学中的“导入”是十分重要的环节。“导入”是调动学生学习积极性，引入知识教学的一种手段。利用生活中的事物或规律作为教学中的导入，更容易被学生理解，更容易激发学生的学习兴趣。就“导入”环节的生活化设计的意义与原则做了简要的探讨。　　关键词：初中数学；导入；生活化设计　　新课改提出，初中数学教学要让学生感知到生活中数学的存在，不要让学生认为数学作为一门课程离我们的生活很远，是脱离生活而存在的。在教学中，要强调学生对数学的亲身体验，感知生活中数学知识的奇妙，让数学这门本就是对客观世界是一些规律进行描述与探讨的学

2、科，除了要走进学生的课堂，更要走进学生的生活。　　让学生感知到数学知识与我们的日常生活密切相连，就要在教学中多对学生进行引导，培养学生发现生活中的数学知识的能力，从而实现让学生在日常生活中灵活运用数学知识的能力。本文就初中数学教学中“导入”环节与生活实际相联系，体现生活中的数学做一些探讨与分析。　　一、教学中“导入”环节生活化设计的意义　　1.生动直观，激发学生兴趣4　　《两条直线的位置关系（1）》一节中的导入设计如下：向同学们展示一些双杠、铁轨、比萨斜塔等生活中的图片，让学生观察生活中的两条直线之间的位置关系。这种生活图片的使用为学生下一步了解平行线和相交线

3、的概念打下基础。双杠永远分于两侧，铁轨绵延数公里也不会相交，双杠、铁轨的图像让平行线的概念跃然进入学生脑海。直观性和生动性是其最大的特点，学生的学习兴趣会被瞬间激发。　　2.贴近生活，易于学生理解　　生活中的场景、事物都是学生熟悉的，生活化设计的导入会很容易让学生理解。举例说明，《两条直线的位置关系（2）》的教学重点是两条直线的垂直位置关系，导入环节是这样进行设计的：向学生展示一些矩形窗框、方形地砖、墙角等生活中的图片，让学生观察它们之间有怎样特殊的位置关系。无论是矩形窗框，还是方形地砖，都是生活中最常见的事物，而组成这些事物的几条边看作是直线的一部分的话，那

4、么图形的四条直线是两两垂直的。看到90°直角，引出垂线的概念，过渡自然，易于学生理解。　　二、教学中“导入”环节生活化设计的原则　　1.将生活中的实例抽象成数学问题时要恰当　　数学在生活中是客观存在的，但是生活中的一些实例抽象为具体的数学问题时，需要教师进行恰当的设计，要自然、合理，更要科学、得当，导入不能为了达到“生活化”的效果而设计得有些牵强。例如，一位教师在讲解《数轴》这节课时，其教学重点是认识数轴，会用数轴上的点表示有理数。教师的导入设计是这样的；先让学生观察一个图片，图片上是3个温度计图片，3个温度计的表示的温度略有不同，然后让学生回答三个问题：4　

5、　（1）温度计的用途是什么？（2）这三个温度计分别表示多少度？（3）温度计的刻度有什么特点？（4）是否可以利用类似温度计的图形表示有理数呢？温度计是生活中的常见物品，但是将温度计作为《数轴》这节课的导入，会让学生产生迷茫的感觉，其实温度计的使用确实是应用了数轴的数学知识，但是在学生对数轴毫不了解的情况下，从温度计引出数轴，不易于学生理解，反而会使学生一头雾水。因此，笔者认为，这个导入设计得不恰当、不成功。　　2.选择生活中最常见的事物　　既然是利用生活与学生的联系密切，才选择这种生活化的导入设计方式，就要选择生活中最常见的事物。生活中最常见的事物作为导入的设计

6、，可以让学生有惊奇的心理，例如上面提到的平行线一节课的导入。铁轨的图片的设计，绵延数千公里的铁轨，为了火车的正常运行，必须是平行，火车才不会出轨。　　学生会感到十分有趣，会有生活中的数学真有趣的感受。而垂线一节课中的方砖、墙角更是生活中最平常不过的事物了，学生一抬眼就可以看到教室的墙角，一低头就会看到课桌，再配上教师的讲解，什么是垂线，两条直线的位置关系是什么样的才叫垂直，接下来的教学内容顺理成章。因此，导入环节的设计越是生活化越好，在生活中越常见，越是能够起到导入的作用。　　3.注意与下一个教学环节的关联4　　导入只是一节课的开始，其目的与意义在这里就不用赘

7、述了。而生活化的导入设计，由于采用的是生活中的一些例子，其转变成要讲授的数学问题，需要教师的讲解、引导，将生活中的事物抽象成为数学问题，然后展开教学。那么，导入的设计就一定要与下一个教学环节的进行打下伏笔，做出铺垫，才能起到导入的作用。　　例如，《两条直线的位置关系（1）》一节，通过向学生展示一些生活中的双杠、铁轨、比萨斜塔等图片来进行导入，其中的比萨斜塔与双杠和铁轨形成了鲜明的对比，让学生对平行线的位置关系了解后，又通过对比，了解到与平行相对应的平面中两条直线的位置关系还是相交，比萨斜塔所引出来的就是相交的两条直线的位置关系。这个导入设计考虑的就十分全面，将

8、一个平面内两条直线的位置关系都引入进来