从个体价值尊重来破解农村教育困局

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1、从个体价值尊重来破解农村教育困局　　摘要：中国是一个农业大国，也是一个农民人口权重较大的国家，对于农民子女的教育就显得十分重要。教师是教学工作的主体，他们的业务素质、责任态度直接决定了教育的成败。因此，如何在农村教育困局背景下提升农村学校的管理水平，是值得深思的问题。　　关键词：农村；教育；教师队伍管理　　我国正处在改革开放的攻坚时期，社会也出现了转型期的突出标志：城镇化加速、农村人口比例降低、教育改革等。其中影响我们农村教育最大的因素，当属城镇化大潮，大量的城市向周围扩张，资源进一步向城市富集

2、，这就导致了包括生源、师资、财政支持等的巨大反差。当然，这其中大部分是宏观原因，个人意志难以左右，那么作为一个身临其境的学校管理者，应该如何从微观的可操作层面有所作为呢？其实，做好人的工作，是这个问题的关键。　　一、农村教育面临的问题概况5　　中国要想完成产业升级和发展方式的转型，必须要培养高素质的下一代人才，而农村教育出现了很多问题，如果不及时解决，就不能为社会的和谐进步贡献正面能量。中国的农村依然有很多现实的问题：东部沿海等发达地区城市与农村的差距特别是教育方面的差距依然不小；农村地区财政投

3、入不够，在现阶段市场经济条件下不能吸引优秀的年轻教师；很多教学硬件急需更新换代；由于生活背景和眼界不同，农村地区的学生接触到新事物的机会稀少，这显然对他们融入社会是不利的。总的来说，我们主要面临以下几方面的问题：　　1.师资上的问题　　农村地区接受过完整师范教育的教师所占比例并不合理，还有一部分民转公的教师没有得到及时的培训。在新的教育形势下，很多教师没有注意到教育环境的变化，还是沿用过去的老黄历，用教二十年前学生的办法教现在的学生，这显然是不行的，不仅效果打折扣，也不利于教师的业务进步、职业发

4、展。因此，专业素质上的停步不前、知识眼界上的停滞不动，必然会影响农村地区的师资状况。　　另外，随着一大批老职工的退休，我们急需补充新兴的力量，但是由于客观环境的原因，很多才华横溢的年轻人并不愿意到农村地区来。一方面，工资水平不能吸引他们；另一方面农村地区不能为年轻人的生活、娱乐提供便利，这就导致了在市场经济条件下人往高处走的现实。教育应该是没有差别的，但是我们却面临着连基本师资都有巨大差别的现状，这是值得改革的。　　2.结构上的问题　　按照素质教育的要求，学生应该得到综合能力的提高，而不仅仅是语

5、文数学英语科目成绩的提升。其他的音乐、美术、自然科学也应该得到同等重视。但是现实的状况是，语文数学等“主要科目”教师严重超编，而自然科学、音乐、体育、美术等的教师却严重不足，有的地区甚至出现了语文教师、数学教师等客串音乐、美术等科目，这样的搭配显然不能满足素质教育的要求。5　　另外，结构上的不平衡还体现在名校效应上，一些名气大的学校往往集中了大量高级职称的教师和一些领头式的人物，而名气稍小的学校往往在师资上就捉襟见肘。　　当然，农村的教育还面临着其他问题，但是如果力所能及地解决教师身上的问题，就

6、能够逐渐改善分局面，不至于“盘盘被动”。所以，作为管理者也应当放下身段，真正从尊重教职工的主体地位开始，改善教育管理局面。　　二、以人为本，从尊重个体价值破解农村教育困局　　要想有所提升，留住人才，优化结构，就必须全方位地做到尊重教职工的个体价值。从心理学角度来讲，人的需求大概分为五个层次，其中既有基础的需求，又有高级的需求，如果某些合理的诉求遭到压制，就会对人的工作产生不好的影响，表现在教师身上就是工作热情下降，对学生漠不关心等。针对这个问题，就要加强教师学习并建立长效机制，真正把对教职工的业

7、务培养抓起来，坚决避免不学习、不进步的保守态度；留住人才，就要求我们关心教职工的心理活动，丰富他们的生活体验，展示他们的业务特长；要优化结构就必须从学生的全面发展着手，改变轻视某些科目的状况。所以，应该做好以下几方面的工作：　　1.把对教师队伍的培训长效化、常态化　　教育是一个不变的工作，因为不管在哪个国家都应该把教育作为重中之重；教育又是一个变幻的工作，因为“苟日新，日日新”5，教师不能用教学生家长的教材再来教学生，所以我们就必须对教师队伍的培训长效化、常态化。培训要做到有的放矢，不能走过场式

8、的完成任务。这就要求我们的管理者要建立一个教学活动的资料库，将每一期出现的问题都做好总结归类，冷静分析，看看问题出在哪里。例如，现在的学生接触网络的机会逐渐增多，很多学生对电脑很感兴趣，但是这恰恰是很多教师不擅长的领域。尽管国家倡导信息技术、远程教育等，但是我们却并没有利用好这些东西。在数学教学中，如果能利用好多媒体技术，一些复杂的几何图形就能够很轻松、明了地呈现在学生面前，大大降低了教师讲课的难度。　　另外，教学方法也是很重要的，不同的教学风格、教学方法将会对学生的学习产生很大的影响。课堂上不