浅议儿童自信心的培养

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1、浅议儿童自信心的培养　　【摘要】自信心是一个人能充分估计自己的力量，相信自己能有所作为，相信自己有希望、有前途的心理状态。自信心是调动一个人积极性和创造性，克服各种困难的巨大力量。自信心的培养不是一朝一夕所能完成的，它同家庭、社会和各类学校共同沟通教育有着直接的关系，需要持久、长期的努力。　　【关键词】儿童自信心作用鼓励肯定耐挫精神　　目前，从幼儿教育乃至学校教育忽略自信心的培养、忽略个性自由发展的现象相当严重，倾向于应试教育为主导的社会心理，家长和教师强烈呼吁和追求的是孩子的学习成绩，把孩子学科合格率作为衡量一个学校一位教师工作的首要内容，看成绩论学校和孩子的好与差，这与当前提高的国民

2、素质愿望、提倡人的全面发展完全不符合。日本教育家天畸仁分析统计了学生成绩差的原因，确认百分之三十的学生就是由于缺乏自信心而导致的。可见小学时期培养孩子自信心是取得各项成功所必备的心理素质。凭我多年的工作经历认为培养孩子的自信心，可以从以下几个方面入手。　　一、对孩子的点滴进步多鼓励、多肯定4　　老师和家长应有意识、有分寸以及有效的方法去鼓励、肯定孩子的点滴成绩，在日常活动和学习过程中，应该正确认识孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，从幼儿开始给他一些他一定能完成的任务，比如扫地、生火、盛饭、到信箱拿回报纸或信件等，有时也帮助和指导他做一

3、些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。切记成人的期望和目标一定要适度，对孩子提出的要求要适宜，特别讲究因人而宜，因材施教，即符合年龄特点和心理特征，掌握从易到难、从浅到深、从外因到内因，循序渐进的规律，也就是说学生力所能及的事，是“跳一跳就能摘到的果子”。当孩子达到目标要求时及时要给予表扬和鼓励，同时与他们一起分享成功的喜悦，用鼓掌或雀跃等形体语言，让孩子产生积极愉快的情绪体验，让孩子的自信心得到形成和发展。其次用赞许和肯定的方法培养煽动孩子的自信心，每一个孩子都需要不断表扬鼓励，就好像植物需要阳光雨露一样。没有鼓励孩子就不能

4、健康成长。但我们往往轻视忽略了对孩子的鼓励，许多家长错误地认为孩子需要的就是教育，习惯于更多的就是灌输和训导。　　二、对孩子激励性地常说“你能行”　　赏识孩子的点滴进步，多说“你能行”。掌握说话的策略和技巧，如让孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，下午就给你买喜欢的玩具汽车”，而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿好衣服”。在这样的提示下，通过他的自身努力穿好了，孩子就会感觉到自己确实已长大了，就会在今后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。家长和老师的评价对孩子产生自信心理至关重要。儿童时期要多给予赞许的目光、鼓励的微笑、肯定的口吻，如“你真棒”“你肯定行”“你最有能力

5、完成”等，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑或者责怪，经常听到“4你真笨、干什么都不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，家长或者老师必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面说教为主，要善于发现孩子身上的优点和闪光点，不要盲目地拿自己的孩子或学生同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。促使他们的行为表现出不怕困难、不怕挑战，遇到出乎自身意料的情况和突发事件，有能力应对和解决。小学生本身经验

6、有限，自我认识模糊，其自信心建立在别人对他的看法上，是通过他人的眼睛和权威人物的评价来认识自己的，易受家长和老师的暗示，可塑性极强，家长和老师要起牵引和助推的作用。通过各种积极性评价使孩子对自己的能力及前景充满信心，从中获得极大的推动力，从而更加积极地融入到各项活动中去。　　三、培养孩子耐挫精神　　了解孩子发展的规律，有的放矢给予自我发挥展示的机会，迅速提高孩子辨别是非的能力和适应现实世界的能力。现实生活中，任何人都不可能一帆风顺的，每个人都会遇到这样那样的困难和挫折。当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。而应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个

7、孩子无能，如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不像让他重做那样简单了。孩子可能永远做不成这件事情，害怕失败，怕这怕那，自束手脚，使孩子对自己失去应有的信心。4　　在教育过程中先要培养他们对各种环境的适应能力和对挫折的承受能力，要帮助孩子学会分析受挫原由及解决的方法（办法或对策），正确而乐观地对待不足和挫折，达到培养孩子的耐挫力，增强其克服困难的勇气和信心。同时教师要正面引导孩子，讲述清楚或让孩子懂得受挫是走向