浅谈英语知识点的基本讲解法

《浅谈英语知识点的基本讲解法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈英语知识点的基本讲解法　　在中学英语教学中，把语言点（主要指某些重点词汇和短语的用法）讲清、说透、并使学生能灵活准确地使用，这是提高教学质量的关键之一。要想真正地把语言点讲清、说透，不仅要下工夫，还要巧讲。　　1.对比法。随着知识的积累，学生们会见到许多形式相似，意义相近的短语，也不可避免地会产生一些模糊认识。这时，教师应及时地把这些知识给学生们进行比较，使学生们能够看出和理解其差异，以便更准确地掌握和运用这些知识。　　例如，anumberof和thenumberof的比较：　　1.1意思的不同：　　afewof（1）anu

2、mberof几个，一些someseveralamountingto（2）thenumberof达到……的数目，总数为thetotalof试比较：　　Ihaveanumberofgoodfriends.　　我有几个好朋友。　　Hedidn'tknowthenumberofthepeopleattendingtheexhibition.　　他不知道光顾这个展览的总人数是多少。　　1.2作用的不同：　　（1）anumberof往往做定语，句子的谓语应该与anumberof后面的名词一致。3　　（2）thenumberof可做主语，后面

3、的谓语应该与thenumber一致，而不应该与of后面的名词一致。因为，“of+名词”在这个结构中的作用是介词短语作定语，修饰thenumber。　　试比较：　　Anumberofpupilsareplayinghideandseek，thenumberofwhomistwelve.　　一些学生在那捉迷藏，（学生的）总数是十二人。　　再如，usedto和beusedto的比较：　　1、意思不同：usedto指“过去常常”，beusedto指“习惯于”，“惯于”。　　2、所用的时态不同：usedto一般用过去时；beusedto根

4、据实际情况采用多种适当的时态。　　3、结构不同：a、“to”的含义不同。在usedto结构中，to为不定式符号，后面跟动词原形。在beusedto结构中，to为介词，后面接名词或动名词。b、疑问式和否定式的构成形式不同。beusedto结构的否定式往往在be之后加not；否定结构则把be提置句首；usedto结构的否定式可以是didn'tusedto（do）；也可以是usedn'tto（do）；它的疑问式可以把used提置句首，也可借助did，构成Did…useto（do）…？这种疑问句式。　　例如：（1）Theoldwoman

5、usedtoliveinthecountrysidewhosesurroundingwasquiteusedtoher。　　那位老太太（过去）住在乡下，她很习惯那里的环境。3　　（2）Iusedtoliveinthesouth.I'mlivinginthenorthnowandIhaven'tbeen/gotusedtotheclimatehere.　　我过去住在南方。可现在我住在北方，这里的气候我还不很习惯（或适应）。　　2.归纳法。学生是通过学习课文和做练习来掌握语言点的。这种学习的零散性很有可能造成学生在运用知识时的片面性

6、。所以，我们很有必要在适当的时候把一些零散的知识穿串起来，使其系统化、网络化。这样才能帮助学生更好地掌握和自如地运用学过的知识。　　例如，在归纳总结make这个词时，除了说明这个词的主要用法和特点以外，还要注意归纳那些已经学过的习惯短语。如：A：makeamistake犯错误，makealiving谋生，makeaspeech讲演，makeanoise吵闹等，B：makefunof取笑，makepeace讲和，makefriendswith和……交朋友，bemade由……制成，bemadeupof，of（物理变化）由……组成。f

7、rom（化学变化）　　我们还可以写出类似的句子帮助学生们记忆和复习：　　（1）Hemadeanexcuseforhishavingmadeamistake.他为所犯的错误辨解。　　（2）Thenaughtyboymadeapromisethathewouldnevermakeanoise.那个淘气的孩子保证说他以后再也不吵闹了。3