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时间:2019-01-01
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1、浅议新课改下的中专数学课堂教学模式 摘要:随着新课改的逐步深入,中等专业教育的教学质量也越来越受到重视,为了改变当前中专学生数学基础较差,缺乏学习兴趣的局面,中专数学教师应该结合中专数学教学特点,运用新颖的教学方法来提高学生解决实际问题的能力。新课改下的中专数学课堂教学模式是:消除学生自卑心理,树立学习的自信心;创设教学情境,激发学生的学习兴趣;运用科学的教学方法;注重渗透德育教育;运用现代化的教学手段;培养学生的创新精神。 关键词:数学教学模式;学习自信心;学习兴趣;教学方法;现代化教学手段 随着新课改的逐步深入,中等专业教育的教学质量也
2、越来越受到重视,可是,由于大部分中专学生数学基础较差,缺乏学习兴趣与热情,从而失去学习信心,这就给我们的教学带来一定的难度。面对此情此景,新课程理念对我们教师和学生提出了新的要求,中专数学教师应该尽快学习新课改的精神,结合中专数学教学特点,运用新颖的教学方法,掌握专业要求与技能,提高学生解决实际问题的能力。下面是我在教学实践中的几点做法,仅供大家参考: 一、消除学生自卑心理,树立学习的自信心5 现在走进中专的学生大多心存自卑感,作为一名教师,消除他们的自卑心理,树立他们学习上的自信心,是做好教学工作的首要问题。要想解决好这一问题,我们教师就应
3、该对学生付出耐心、细心和爱心,与他们做心灵上的交流。因为不少学生是因为学习习惯不够得当、学习方法不够正确造成的。这就要求我们教师讲究教学策略,善待所有学生,并要抓住机会给予学生积极的表扬与真诚的鼓励,因为精神上的奖励比物质更重要。因此在教学过程中,我常常通过语言、行动把爱心传递给学生,让学生相信“以前没学好不要紧,重要的是现在学好就行”,让他们知道自己是能学好数学的。例如在讲授教材的时候,对一些比较简单的问题,我常常提问那些数学基础较差的学生,即使他们答对了一小部分,我也会给予积极的鼓励,并且运用一些激励性的语言树立他们的信心,例如“你的进步很快
4、、相信你能做得更好”等等,这样学生就会觉得老师是关心他们的、注意他们的,他们就会真正地意识到“自己是有用处的”。久而久之,学生的自卑心理就会慢慢地消除,觉得自己并不比别人差,就会树立起学习数学的信心。只有这样,他们才会积极主动地学习,教学效果才能更加显著。 二、创设教学情境,激发学生的学习兴趣 学生学习和我们参加其他活动一样,如果在良好的环境下,就会有良好的学习情趣,而且还能够主动、积极地学好知识。著名教育家陶行知先生说:“好先生不是教书,而是教学生学习。”要想让学生自觉、主动地学习,我认为最重要的一点就是给学生创设融洽的、愉悦的教学情境,这
5、样学生才会对我们所讲知识产生学习兴趣,他们才能积极主动地进行思维,才能具有解决实际问题的能力,因此说,通过创设教学情境来激发学生的学习动机是很有效的方法。例如在讲授《椭圆》一节时,我这样问学生:“5鸡蛋是不是你们最熟悉的东西?它是什么形状的,我相信每位同学都很清楚吧?”同学们异口同声地回答:“是的”。那么我们今天就学习与之有关的问题。此时,同学们都是议论纷纷、热情高涨。试想,这样的教学氛围学生怎能不兴趣十足?怎能不对数学产生强烈的学习欲望?因此说,生动有趣的教学情境,是激发学生学习兴趣的有效方法。 三、运用科学的教学方法 要想做好中专数学教学
6、工作,除了激发学生学习兴趣、树立自信心外,我们教师还应注重运用科学的教学方法。因此,在学习教材时,我根据所教学生的特点,采用形式多样的教学方法进行教学。比如我根据学生的情况采用了分层次教学,力争做到有的放矢、因材施教,这样既能照顾优等生,又能带动后进生。我常常根据教材目标,把学生分成优、良、中3个层次,对不同层次的学生作不同层次的要求。有时布置作业时,我给学生设计分层次题目,分为选做题和必做题两种,学生可以根据自己的情况进行选择,这样每位学生就都能有所收获。例如在学习《两角和与差的正弦公式与余弦公式》等章节时,我就给学生设计了选做题目,让学生都能
7、在原有基础上有所收获。这样的方法,好学生能够学到更多的知识,后进学生也能完成教学上的任务。 四、注重渗透德育教育 我们的教育是以德为先,在中专数学教学中,德育是一个很重要的话题。要想在数学中进行德育渗透,我们教师就应该增强德育意识,充分挖掘教材中的德育资源。我的具体做法是: 1.理论联系实际5 数学知识与生活实际是紧密相连的,知识从生活中来,又能解决生活中的实际问题,因此,我常常采用理论与实践相结合的方法来培养学生学习数学的情感,让他们明白学好数学是很有必要的。 2.在教学中运用历史资料对学生渗透德育教育 在教学过程中,我常常给学生讲
8、解一些我国在数学方面的辉煌成就,让学生认识到我们祖国的文明历史,从而激发学生的民族自豪感,激励他们努力攀登数学高峰。久而久之,学生就会深
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