小学数学课堂教学中科学发挥学具的作用

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1、小学数学课堂教学中科学发挥学具的作用　　【摘要】小学生正处在以形象思维为主向以抽象思维为主的认知过渡期，课堂教学中离不开数学学具的操作和使用。科学使用学具有调动学生学习兴趣，提高学生的动手操作能力，增强学生的合作意识，培养学生的思维探究能力等重要作用。课堂教学中使用学具需要抓住使用时机，操作与理解数学原理相结合。学具操作应力求有序，充分优化操作过程。本文分几个方面阐述了学具在课堂教学中发挥的重要作用，并提出课堂中有效使用学具的实施建议。　　【关键词】学具课堂教学操作　　【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】20

2、95-3089（2013）03-0149-01　　义务教育数学课程标准指出：“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动过程。”因此，在课堂教学中，不仅需要重视学生获得知识技能，还要激发学生的学习兴趣，调动学生主动探究的学习热情。通过学生独立思考、合作交流等方式经历数学活动，感悟数学基本思想，积累经验，从而帮助学生形成独立思考、认真实践、合作交流、质疑反思等良好的学习习惯。数学学具作为小学数学课堂不可或缺的教学工具，发挥着其重要作用，在教学过程中恰当运用学具辅助教学，能够优化课堂教学。　　一、学具在

3、课堂教学中发挥重要作用5　　1.巧用数学学具可以调动学生的学习兴趣　　在课堂教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设问题情景，利用学具创设合适的动手操作活动，让学生在操作活动中感悟数学知识本身，体会数学的魅力。为学生创造运用学具动手操作的机会，能够使学习更具趣味性和高效性。如在整理乘法表的教学中，可以为学生准备好表内乘法卡片，让孩子先通过分类整理找到整理乘法算式的依据，然后再按照他们发现的规律把相应的算式卡片摆成排或列。这样不仅使原本枯燥的填表学习变得更有趣味性，同时调动了学生的积极性。他们要想从杂乱无章的乘法算式中理出头绪

4、，就必须关注乘法算式之间乘数和积的关系，从而真正达到了整理乘法表的教学目的，同时也产生了生动形象的教学效果。　　2.善用数学学具可以提高学生的操作能力　　动手操作能力是经过多次有计划、有目的、有秩序的动手操作实践才形成的。小学阶段是培养学生动手操作能力的重要时期，让学生通过拼、摆、剪、画图、测量等操作经验，能够培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。在小学数学课堂中，学具是学生学习实践过程中最好的操作工具。如在认识面积的教学中，为了让学生深入体会面积的真正含义，可创设情境比较两个长方形的面积大小（通过重合方法不易实现比较

5、过程）。解决问题过程中，学生开动脑筋根据自己的想法寻找合适的学具，有的用剪刀剪然后再重合验证，有的想到用硬币或大小相同的小方格平铺比较，有的想到了作图画大小相同的小方格，这就把“要我学”变成了开动脑筋的“我要学”，在运用学具解决数学问题的同时提升了学生的动手热情，培养了学生的动手操作能力。5　　3.善用学具可以推动学生增强合作意识　　合作能力是人立足于当今社会不可或缺的一种能力，我们的课堂教学应充分进行合作学习，让学生在相互交流沟通中彼此协作，共同提高。在独立探索的前提下，合作学习能让学生表达自己的观点，展示自己的方法，在交流

6、中反思，从而丰富和完善自己的见解。学具作为合作学习的纽带，在增强学生合作意识和培养学生合作能力上发挥着重要作用。　　4.妙用学具可以培养学生的思维探究能力　　小学生的思维正处于形象思维为主过渡到抽象思维为主的阶段。运用学具能够帮助学生通过形象直观的方式感知和抽象数学知识，是沟通抽象的数学知识和形象的学生思维之间的桥梁。　　二、课堂教学中如何有效使用学具　　1.创设教学情境，抓住学具使用时机　　在课堂教学中，合理创设教学情境不仅使老师的教学和学生的学习更具趣味性，而且是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念的重要工具。创设教

7、学情境的同时，会不失时机地产生使用数学学具的强烈需求。例如，在教学元、角、分时，教师可组织学生开办小商店进行模拟购物，利用学具人民币购买1元的商品，从而唤起学生的生活经验，通过追问为什么付10角也能买价值1元的商品，从而提升学生的数学认识，牢固掌握元角的换算关系，通过实际购物经验孩子的理论认识得以升华。　　2.抓住教育契机，总结学具操作中渗透的数学原理5　　利用学具操作学习能把抽象的数学知识赋予直观化的操作感受，化抽象为直观，更易于学生理解。学具操作的最终目的是结合操作过程，总结抽象的数学原理，提升数学思维。小学生的思维特点决

8、定他们往往把要解决的数学问题和操作过程分离，不能准确用语言描述为什么如此操作，我的做法是初步引导时放慢脚步，每操作一步追问为什么。例如，在进位加法9+6的教学中，孩子们通过摆小棒和拨计数器操作总结计算方法，我分别追问在摆小棒或拨计数器的过程中“9”在哪？“+”在表示什么？“6