如何提高职业学校英语课堂教学效率

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1、如何提高职业学校英语课堂教学效率　　摘要：如何让职业学校英语课堂变得更有趣并充满活力？针对当前职业学校英语课堂教学气氛沉闷，教学效率不高的现状，从激发学生的学习动机、精心设计有效的课堂教学活动以及提高教师自身素质三个方面阐述了提高职业学校英语课堂教学效率的一些方法。　　关键词：课堂教学；学习动机；教学效率　　在职业学校英语课堂教学中，仍然存在着传统的教学模式，具体表现为教师口授、板书，学生耳听、记录。学生作为认知的主体，在整个教学过程中都始终处于被动接受知识的地位，学习主动性被忽视，甚至被压抑。在这

2、种情形下，课堂效率也大打折扣。显然，传统的教学模式不符合职业中学英语课堂的需要。笔者认为，要提高课堂教学实效，必须根据职高英语教学的特点，改进现有的教学方式，充分发挥学生的主体作用。从激发学生的学习动机入手，教师要改变老一套的教学模式，精心设计有效的课堂教学活动，同时还要提高自身素质，更新教育观念，树立终身学习的理念，与时俱进。　　一、激发学生的学习动机　　1.建立良好的师生关系，引发学生的学习动机6　　和谐的师生关系是激发学生学习积极性、创造性的原动力，对提高课堂效率是十分重要的。师生关系融洽，不

3、但活跃了课堂气氛，而且能调动起学生的参与热情，有助于课堂教学活动的顺利开展。建立和谐的师生关系，离不开教师对学生的尊重和信任。没有哪个学生是不渴望受到教师的重视和肯定的，尤其是职业学校的学生。教师应该关注学生的每个细节，善于捕捉每个学生身上的闪光点，适时地予以肯定，而这种来自教师的肯定往往可能会在无形中转变成学生学习上的一种动力。教师对于学生的肯定和鼓励不一定是口头上的表扬，它可以是教师一个期待的眼神，一个鼓励的微笑，也可以是教师对学生的一个柔和的动作：当学生上课分心的时候，教师可以走到他的身边，悄

4、悄地拍拍他的肩或者用手指轻叩他的书桌这种方式来提醒他注意听讲；当学生回答问题答对了的时候，教师可以点头微笑，投去赞赏的目光，即使学生答题有困难或者答错了，也不能简单粗暴地让学生坐下，而是应该对其进行启发或者肯定其答对的部分，同时为学生指出并分析错误的地方。教师还可以以书面的形式去表扬、鼓励、打动学生。在学生的作业本上写评语就是一个非常好的方法。有些学生性格内向，不敢开口和教师交流，那么，教师可以通过作业本这个渠道去了解学生的内心世界，鼓励学生树立学习的信心。教师的一言一行都会在无形中对学生产生或正面

5、或负面的影响。因此，教师要充分利用积极的面部表情、柔和的肢体语言、触动心灵的文字语言来表达对学生的尊重和信任，以此来激发他们的学习动机。　　2.正确使用评价机制，深化内在学习动机6　　教学评价是新课程改革的重要内容之一。作为一种教育手段，教学评价贯穿于教学的全过程。赫洛克（Hurlock，E.B.1925）的实验表明：适当表扬的效果明显高于批评；但批评比既不表扬又不批评的效果好。这就说明，教师既不能滥用表扬，又不能完全杜绝批评教育。而是要把两者进行有机的结合，表扬中指出学生存在的不足与缺点，批评中肯

6、定学生的优点与进步。同时，评价要做到客观、公正、公平，恰到好处。教学评价活动科学合理，则可以不断强化教学成果，在客观上产生巨大的刺激、激励作用。反之，则会对学生的学习心理产生不良影响，阻碍教育的良性发展。正确使用教学评价，可以调动学生学习的积极性，保持学习兴趣，深化内在学习动机，从而使教学质量得到有效的提高。　　3.创造学生成功的机会，强化学习动机　　心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。职业学校学生有着初中阶段失败的学习经历，因此，他们更需要体验成功所带来的

7、喜悦感以及自信心。我们经常说：“失败是成功之母。”但是对于职业学校学生来说，“成功”更是成功之母。因此，教师在教学中，要不断地为学生创造各种成功的机会。通过创设机会，启发学生主动参与到教育、教学活动中来，让每一位学生都能体验到成功的喜悦。而这种喜悦感又是学生进一步学习的最大动力。学生在体验成功的过程中，不仅掌握了知识，形成了技能，同时还在心理上也获得了极大的满足，这种积极稳定的心理倾向必将深化学生的学习动机，以求更大的成功体验。　　二、精心设计有效的课堂教学活动　　要改变职业学校英语课堂气氛沉闷、教

8、学效率不高的现状，教师必须依照6教学目标，结合教学内容和要求，设计符合学生实际、目标明确、操作性强、丰富多样的课堂教学活动，在熟悉教材内容的基础上，充分挖掘教材的趣味因素，在教学方法多样性上下功夫，使学生有趣、主动地参与语言学习和实践。　　1.直观教学法　　在教学单词的初始阶段，教师可以采用直观教学法来介绍新词汇，例如，利用实物、图片或在黑板上画简笔画的方式介绍新词汇。另外，用模拟、示范动作或面部表情介绍单词也是非常好的方法。例如，在讲授牛津大学出版社出版的牛津高中英