欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:30560929
大小:105.00 KB
页数:5页
时间:2018-12-31
《“任务驱动”教学法在《Visual FoxPro数据库应用技术》课程中的应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、“任务驱动”教学法在《VisualFoxPro数据库应用技术》课程中的应用 【摘要】《VisualFoxPro数据库应用技术》课程的教学目的,是使学生理解数据库的理论,掌握数据库开发设计的方法和对数据库的管理维护。本人在数据库课程教学中体会到,由于学生都是非计算机专业,计算机语言的理解能力较差,而将“任务驱动”教学法作为重点,通过简单易懂任务分析讲解,不仅使学生达成一定的认知目标和技能目标,还有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的分析问题、解决问题的能力,提高学生自主学习及与他人协作的能力。 【关键
2、词】VisualFoxPro;数据库;任务驱动 【中图分类号】G641.1【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)22-00-01 一、“任务驱动”教学法 1.“任务驱动”教学法的定义及特点 “任务驱动”教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念;将再现式教学转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态,每一位学生都能根据自己对当前问题的理解,运用共有的知识和自己特有的经验提出方案
3、、解决问题。 2.“任务驱动”教学法最根本的特点就是“5以任务为主线、教师为主导、学生为主体”,改变了以往“教师讲,学生听”,以教定学的被动教学模式,创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。 二、“任务驱动”教学法在《VisualFoxPro数据库应用技术》课程中的应用 1.任务的提出:设定课题、提出要求、明确目标 在《VisualFoxPro数据库应用技术》课程开课初期使学生明确课程的学习目的:实现一个小型的管理系统的设计与开发。要求学生能根据一个实际需求完成一个数据
4、库系统的设计与实现,强调从需求分析、数据搜集、数据整理、系统设计到系统实现全过程的参与。设计时具体到系统的需求,是实现工资管理系统、学生管理系统还是图书管理系统,可以由学生自己兴趣决定。当然系统的功能不能过于简单,一些基本的功能如:增加数据、修改数据、登录加密等功能是必须实现的。目标任务的明确对于学习与任务的最终完成起着至关重要的作用。任务的设计要以激发学生学习的兴趣为出发点,以满足学生的探究欲望为主观愿望,以完成教学任务为最终目标。 2.任务分解及教师引导 分解任务是将一个大的任务分成若干个分任
5、务,直到每个小的分任务可操作为止。教师可以创设任务情景,通过讲解、示范等教学方法,尽量不让学生对任务产生畏惧。教师要做到让学生在情境中学习,在任务的分解过程中获取知识,提高分析问题的能力。如设计“学生管理系统”5,教师可以引导学生通过联系实际不断地提出问题并分解任务:学生管理需要学生信息,如果该系统规定专人负责,需要设置用户名和登录密码,体现保密性,如何实现呢,通过登录系统界面实现,那就涉及到表单的一些知识了,比如标签控件、文本框控件的使用;学生信息表格需要哪些信息、课程表怎么建立、成绩表需要哪些字段
6、;系统模块应该包括学生信息的录入、修改、删除、查询,该如何实现。总之,经过系统的分析,对任务的合理分解,可以设计出一个基本功能框架。随着任务分析的深入,整个系统功能不断完善,结构不断清晰。这实际上是将教学内容拆分为一个个的小“任务”,逐步地展示、布置给学生。 3.采用合作学习、在自主学习方式 常用的合作学习方式有两种:一种是将不同层次的学生组成一个组,共同去完成一个任务,在合作学习中基础好的同学帮助和辅导基础一般的同学,共同提高;一种是当基础好的同学完成任务后请他们做“小老师”,去辅导几个很难完成
7、任务的同学,让他们在辅导的过程中有新的发现和提高,而被辅导的学生也能跟上学习进度。合作学习有利于任务的实现与完成。问题提出后并设计好执行过程,学生需要通过各种方法去完成任务。以“学生管理系统”为例,针对学生信息的录入、查询与编辑等功能,涉及到对表格、查询、调用存储过程以及窗体等对象的理解与操作;对于打印功能,涉及到控件与报表的知识等。还有很多操作,需要学生去处理解决。对于这些问题的分析与解决,学生可以查阅相关资料,在教学研究上机实践中,逐步地理解、模仿、改造,进行自主学习;然后鼓励大家共享资料,相互交
8、流,进行合作学习。 4.扩展和细化5 任务的完成不等于学习的结束,对于学生来说,求知欲的强弱与教师的引导有很大的关系。学生的水平有很大的差距,因此任务的设计是有弹性的,那么完成的好坏也是有差距的,所以“不能让学生吃得太饱,也不能让其饿着”,这就是教学过程结束前对任务的扩展和细化,即对完成得好的学生应提出扩展的意见,对有难度的学生应给出细化的要求。 三、“任务驱动”教学法的实际应用效果 从学生的角度说,任务驱动是一种有效的学习方法。它从浅显的实例入
此文档下载收益归作者所有