浅谈以生活为基础的高中英语听力教学

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1、浅谈以生活为基础的高中英语听力教学　　摘要：听力理解是英语教学大纲规定的“四会”能力之一，是英语学习必不可少的环节，在全国英语高考中占了很大比重。英语听力教学的目的是使学生不仅仅具备成功理解真实语言材料的能力，而且要具备真实的日常对话能力。作者针对目前高中英语听力教学的问题，提出了高中英语听力教学应以生活为基础的看法和建议。　　关键词：听力理解高中英语听力教学以生活为基础　　一、高中英语听力教学的现状　　当前高中英语听力教学普遍存在着两大问题：　　1、听力的应试性训练。对于听力训练，很多教师采用的依然是题海战术，高考考什么，就

2、训练什么。方法单一：就是放录音，学生做题。这种纯粹的测试检查使学生情感压抑，反应冷漠，教学效果不明显。　　2、所使用的材料与真实语言材料有很大的差距。学生听惯了人为减速的、过于清晰化的语言，而且有些关于医学、科学研究方面的听力材料难度过大，这样做不利于学生交际性听的能力的提高。　　众所周知，英语作为一门语言是用来交际的工具，它的最大功能在于它的交际性。英语听力教学的目的是使学生不仅仅具备成功理解真实语言材料的能力，而且要具备真实的日常对话能力。那么以生活为基础的英语听力材料具有什么样的特征？其教学策略如何？下面本人谨结合教学实

3、践来谈谈自己的一些看法。4　　二、以生活为基础的英语听力材料的特征　　1、选材贴近生活，源于生活　　听力训练的对象是高中生。这就要求教师在选材时最好选那些日常生活中他们最熟悉、最感兴趣的材料。比如说约会、订票、订房、订座位、周末或寒、暑假出游计划、工作面试等。　　2、情景体现生活气息，强调实用性　　听力材料中的情景应体现真实生活的方方面面。比如餐厅、咖啡厅、机场、电影院、邮局等等。每一种特定的场景都有各自独特而熟悉的背景“噪音”，并非都是安静的；其中的话题体现生活中他们应有的一些基本技能，比如说如何预订房间、如何预订餐桌等。　

4、　3、用词通俗化、口语化　　日常会话和正式文体最大的不同点就是通俗性、口语化。比如西方年轻人在谈话中经常用gonna、wanna来代替goingto、wantto；如果说有趣他们一般用cute，而不是interesting等，有时还会出现语法不规范、?嗦和省略现象。　　三、以生活为基础的英语听力教学策略　　1、选择以生活为基础的材料　　选材应贴近生活、通俗易懂，最好是他们最为熟悉和感兴趣的话题。　　2、使学生熟悉各种真实情景下的语音语调。　　真实生活中的语音语调与书面语有一定的出入，这对学生的理解有一定的阻碍；印象最深的莫过于

5、在大学看“走遍美国”时，老师放了三遍班上也没几个听出老爷子说的一句话：Farmingisahealthylife↑4，语调很夸张。此外学生不规范的发音和语调不仅影响交际中的输出，也直接影响学生接受信息的质量。因此教师应在强化精听，有计划地传授一些语音的基础知识，如音标的正确发音部位，语音规则，英语语流中出现的连读，弱读，重读，同化，失去爆破以及单词重音划分的同时补充一些泛听材料，题材要丰富多样，以贴近生活的真实英语，使学生熟悉各种真实情景下的语音语调；此外还要注意一些词汇的英式和美式发音。常见的如：answer、boss、ei

6、ther、neither等。　　3、注意培养学生词汇量的积累及熟练掌握一些常用语　　培养学生词汇量的积累及熟练掌握，熟悉各种特定情景下常用的词汇。比如在餐厅，常用的相关词汇就有：waiter＼waitress、menu、order等以及一些常用语如：Wouldyouliketoordernow？CanItakemyorder？等。只有在词汇上有了足够的输入，才会产生足够的输出。　　4、训练循序渐进、排除心理障碍　　选择听力训练材料时，老师必须先听一遍，最好有学生代表在场，以便准确把握材料难度和语速。训练时掌握学生好听力的水平层

7、次，先易后难，先慢后快。只要选材时多下功夫，就有利于排除学生的心理障碍。　　5、培养学生的预测能力　　在真实生活的听力情境中，听是有目的的行为。因此，在听力活动开始前帮助学生熟悉所听材料的话题，必要的背景知识乃至讲话人本身的情况都会提高学生的预测准确度。预测不仅是一种听力技能，也是一种良好的听力习惯。教师应尽力增强学生的预测意识，使他们在听的过程中逐渐养成积极有效的听力习惯4　　6、任务型教学　　一个精心设计的任务必须既有趣味性又有学习效果，才能很好地激发学生参与到听力活动中来，并作出积极的反应。除此之外，任务的设计应该简练，

8、而且应紧扣听力本身，那就是说，如果学生理解了听力的内容，他就应该会完成这个任务。成功型的任务设计不仅能激发学生的参与热情，并能保证听力练习的有效性。在任务型的听力教学活动中，教师必须对学生的”作出及时监控和反馈。　　7、周末利用英文视频材料提高英语听力　　电影是一门综合性的艺