笔尖的跳跃，思维的飞跃，创造的跨越

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1、笔尖的跳跃，思维的飞跃，创造的跨越　　【摘要】随着新课改的全面发展和素质教育的全面实施，要求在教学过程中要注意尊重和发挥学生的学习主体地位，鼓励学生积极地、合作的、探究的学习。在学习过程中，不断的培养和发挥学生的创造力和创新精神。作为合格的小学美术老师，在美术课教学的过程中，也应该采用多种教学方法培养学生的创新性思维。　　【关键词】小学美术创新思维培养策略　　【中图分类号】G623.75【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）03-0220-01　　小学美术课，是学生们非常喜爱的教学科

2、目之一。小学美术的教学任务不仅仅是教会学生们认识美、欣赏美，学会辨别真、善、美，提高自己的审美能力和审美艺术。更重要的是在教学中，发挥学生的主观性和能动性，让学生在轻松、愉快的教学环境中，提高自己的创新能力和创新精神，从而提高学生们德、智、美、体的全面发展。　　一、营造轻松愉快的学习氛围，激发学生们的创新思维　　轻松愉快的学习环境，是诱发学生们创造新思维和心灵放飞的起点。学生是学习的主体，在教学中，老师要积极的应在相互尊重、民主、自由的气氛，让学生以轻松愉快的心情面对学习。要用发展的眼光看待学生，不能用

3、标准的“像不像、干净整齐”4的准则来评判学生。另外，还要及时的表扬在作品创作中有创新、标新立异的学生。让整个班级形成一种浓厚的创新学习的气氛。在作品创作中，充分的发挥小学生的丰富想象力。面对学生们的“奇思妙想”，老师一定不要批评，应该及时的给予肯定。蓝色的太阳、长满鲜花的树、交通阻塞的情况下飞着去上学的孩子……等等。老师要细心呵护学生们的每一丝创造灵感，给学生创造自由翱翔的海洋，为每个学生提供成长和成功的希望和机会。　　二、采用多种教学方法，激发学生们的学习兴趣　　兴趣是学生学习最好的老师，不管是学习知

4、识还是技能，只要有兴趣就一定能学好。在小学美术课堂上，老师要采用多种教学方法，激发学生们的学习兴趣。老师要真正了解小学生们的想法和需要，立足于学生的实际情况，进行有效的指引。小学生天性爱玩、活泼开朗，好奇心和想象力很强烈，他们更希望将“绘画”当作一种游戏。希望通过不同的、稀奇大胆的美术活动，自由的表达自己心中的情感和思想。因此，老师要包容孩子们的“童心、童趣”，鼓励孩子们“天马行空”，走进孩子的世界，调动多方面的因素，把美术学习转化成快乐的游戏。老师可以通过直观的教育和声情并茂的话语感染学生。还可以组织

5、学生对创作的绘画作品进行分角色表演，表现欲强烈的小学生肯定争先恐后的参与到美术创作中来。另外，还可以采用比赛法、讲故事的方式，使学生们在游戏的氛围中体验到美术的真谛。　　三、求异创新，诱发想象4　　在小学美术的教学过程中，在培养学生创新能力的同时，还要保护学生们的个性发挥，给他们以自由发展的空间，让学生们在保持个性的基础上进行大胆的想象。有意识地采用想象性思维和发散性思维，培养学生们的思维方式，联系学生们的已有知识，提高他们综合能力的运用，在这一过程中提高学生们勇于创新的精神。　　每个学生都有自己独特的

6、个性。老师的教学任务就是将他们的这种个性和创造力激发出来。因此，在美术教学中，在教授绘画技巧和方法的同时，还要全面的了解每一个学生的个性，充分的发挥他们的潜能。老师要营造一个轻松的学习氛围，让学生在其中感受美和发现美，并且根据自己的想象去创造美。在学生遇到困难的时候，及时的给予关心和帮助，充分促进学生个性的全面发展。　　四、有效的运用多媒体进行教学　　很多老师习惯于美术教学的“老师+黑板+课本”，片面的认为美术教学就是老师范画，学生临摹。但是，随着科学技术和互联网技术的全面发展，学生们的生活环境和学习环

7、境发生了很大变化。因此，老师也要采用多种先进的教学手段提高自己的教学效果。比如书，在学习“好人好事连环画”的教学中，我们完全可以利用多媒体技术制作flash的动画短片，让学生们通过视觉和听觉，充分的感受到连环画的特点，同时，还可以极大地提高学生们的学习兴趣。当然，在运用多媒体进行教学的过程中，要根据教学内容的要求选择合适的多媒体教具。不能大量的依靠多媒体教学，束缚了学生们的创新性思维。　　五、进一步加强学生们的创作实践4　　实践，是智力和能力发展的动力和源泉，没有了实践就不会有心理和精神的源泉，更不会有

8、能力与智力的源泉。换一句话，智力和能力是在实践活动中产生和发展的。因此，在教学中，要尽可能的给学生们提供真实的操作机会，让学生们在实践过程中通过心想、手做、耳听、眼看等多种感官的参与，共同促进学生们创新思维的发展。比如说，可以让学生们参加制作黑板报、设计景点、编辑校报、布置教室、设计校徽的活动。还可以将美术课堂教学延伸到学生生活的各个领域，给家人和同学制作节日贺卡或者是生日贺卡，让学生们在艺术创造的过程中尽情的进行创新能力的发展，更深入的体