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时间:2018-12-31
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1、利用向量巧解高中数学题 【摘要】本文就空间向量在角和距离求解中的应用,来说明向量法在立体几何的解题中的可取性。 【关键词】向量;向量法;角和距离的求解 在高中数学的许多立体几何问题如果用常规的方法来解题的话,对许多同学来说是非常棘手的。难找的思路,密匝的辅助线,繁杂的计算,令不少的同学觉得头疼。借助向量工具,可以对一些传统解法中较为烦琐的问题加以定量化,从而降低了思维难度,增强了可操作性,使学生对立体几何更容易产生兴趣。 一、角的求解 角的求解在立体几何中占据一个举足重轻的位置,但对不少的同学,解决这一类问题并不是易事,新教材引入空间向量的概念
2、以后,便使这类问题思路清晰明确,运算简便起来。 高中数学第二册下给出了向量?a=(x1,y1,z1),则 ① (1)利用向量求二面角。不需作出二面角的平面角,直接依据二面角定义求解。设二面角α-L-β大小为θ,平面α,β的法向量分别?a,?b,则θ=或θ=π-。 在空间直角坐标系中,先求出?a、?b的坐标,再利用公式①求出,判断θ与的关系,即可求二面角α-L-β的大小。6 例1:已知平行六面体中,底面ABCD是边长为m的正方形, 侧棱AA1的长为n,且∠A1AB=∠A1AD=120° 求二面角A1?AB?D的余弦值。 解:作A1E⊥AB交
3、AB延长线于点E,A1E与AD所成的角是二面角A1?AB?D =+ =(+=+ =?=cos120°=- ∠ ∴cos=== 此题传统解法为,先证BD⊥面ACC1A1,然后利用三垂线定理作出二面角,再归结到三角形中求出余弦值,思路繁琐不易找,且计算量大,容易出错,而用向量法思路简单清晰,且避开庞大的计算量,易解,省去不少的麻烦,所以向量法在解决这类问题成为首选。 (2)向量求异面直线所成的角。设两异面直线a,b所成的角为θ(0≤θ≤)再设、分别在直线a、b上或∥a,∥b,则当为锐角(或直角)时,θ=当为钝角时θ=π-,在空间直角坐标系中,求
4、出、坐标,利用公式①,便可求出,利用θ与关系可得θ。 例2:四棱锥P―ABCD的底面是梯形ABCD,它在空间直角坐标系中的位置如图五所示,若设AB=4,CD=1,AD=2,PD=,求异面直线PA、BC所成角。6 解:分析在一个平面里作出两异面直线的平行线,然后归在一个三角形中,求出它们的夹角,这个思路比较难找,而且牵涉比较大的计算,比较麻烦。这时我们可以利用求向量夹角的方法来处理异面直线所成角,这个方法更加简单。 依题意,得A(2,0,0)B(2,4,0) C(0,1,0)P(0,0,), ,故直线PA、BC所成角为。 二、巧用向量求点面间的
5、距离或异面直线间的距离 异面直线间的距离虽可以通过定义求解,但用向量的射影长解决将更加快速简洁。 1.向量法求点到平面的距离 设平面α外一点A到α距离d,α的一个法向量为,取α的一条斜线段AB,B为斜足,则d=== 在空间直角坐标系中,求出,坐标,即可求d。 2.向量法求异面直线间的距离 在两条异面直线a,b上各取一点E,F设a,b的公共法向量为?n,公垂线段为AB,则?n∥,且cos=所以, =,在空间直角坐标系中,求出?n,的坐标就可求出a,b间距离。 注:为了求两异面直线a,b的公共法向量?n的坐标,可设?n=(x,y,z) 分别
6、在a,b上取已知向量、,则由?n?=0,?n?=0得到含x,y,z的两个方程,令x=0或者1求出y,z得到?n的坐标。 例63:如图,已知正四棱柱ABCD?A1B1C1D1中AB=1,A1A1=2,求异面直线BD1与CC1之间的距离。 解建立直角坐标系,以D为坐标原点,D(0,0,0),B(1,1,0),C(0,1,0),C1(0,1,2)D1(0,0,2) =(-1,-1,2),=(0,0,2) 设?n=(x,y,z)是与BD1,CC1垂直的向量,则 {?n?=0即{-x-y+2z=0 ?n?=02z=0 ∴z=0,y=-x,则?n=(x
7、,-x,0)又=(-1,0,2) ∴BD1与CC1之间的距离为 d=== 即BD1与CC1之间的距离为。 例4如图,在正四棱柱ABCD―A1B1C1D1中,已知AB=2,AA1=5,E、F分别为D1D、B1B上的点,且DE=B1F=1 (1)求点E到平面ACF的距离 (2)求异面直线CF、BE的距离 解:如图建立空间直角坐标系,则D(0,0,0)A(2,0,0)B(2,2,0)C(0,2,0)D1(0,0,5)E(0,0,1)F(2,2,4) (1)分析:求点到平面的距离,一个方法是找出点在平面内的射影,然后解相应的直角三角形,另一个方法
8、是利用等积法,这两种方法都比较困难,特别是找点在平面内射影位置,利用法向量可以大
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