小学体育教学中的“激励模式”探讨

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1、小学体育教学中的“激励模式”探讨　　[摘要]：激励，就是利用外界的一些言语和行为去激发人的自信心和积极性去做某些事情。随着素质教育的改革和推广，激励被很多的小学体育教师所利用。本文通过“激励模式”在小学体育教学中的应用以及应用时要注意的问题加以探讨，来指导小学体育教师的教学，提高体育教学的效率。　　[关键字]：激励模式小学体育教学应用注意问题　　法国教育家斯多慧就曾经指出：“教育不在于传授本事，而在于激励，唤醒和鼓舞”。这是对激励在教学中重要地位的肯定和认可。将激励运用到小学体育教学中，可是激发学生的积极性、提高学生的学

2、习兴趣、调动教学的氛围，使学生能够自主的去学习和锻炼，使得体验教学适应新课改的需要呈良好的发展趋势去进步。激励模式并不是单纯的指表扬和赞赏，他的显示有很多种，包括榜样激励、竞争激励、目标激励等。这就需要教师在全面了解学生的基础上，合理的使用各种激励的方法，从而来提高教学的效率。　　一、激励机制在体育教学中的作用　　激励机制在小学体育教学中的主要作用：　　1、有利于激发学生对体育学习的兴趣，调动学生学习的积极性5　　小学体育教师在平时的教学中要多注意到学生的进步，并要时常的对这些同学加以表扬，不仅仅是那些动作学的比较标准的

3、同学，还有那些认真练习，在遇到练习困难的时候不退缩开动脑筋的同学，即使他们没有取得很大的进步，但是精神是可嘉的值得表扬的。通过这种语言上的激励来调动学生的学习兴趣和积极性。　　2、有利于激发学生更加努力的学习进步　　当一个学生在体育比赛和在平时的表现好成绩突出的时候，受到过学生和教师的共同表扬和称赞，在这种自尊心和自信心得到完全满足的情况下，学生更易对体育这门学科产生深厚的兴趣，激发他们在为了下一次的成功而更加的努力。　　3、有利于促进学生之间的竞争意识，形成良好的学习氛围　　对一个学生的鼓励和表扬，可以一定程度上促进学

4、生之间的竞争意识，学生都有一个好胜的心里，别人有的他们也得有，别人能做到的他们也能做到，别人能得到表扬他们也能比他做得更好，这样可以使得学生有一个前进的目标和方向，向表现好的学生靠近和超越，形成一种力争上游的学习氛围，使得学生更加努力加强锻炼。　　4、对学生练习方法的肯定，激发学生自主学习的能力　　小学体育教师在教学中要加强和学生之间的合作和互动，让教师全面的了解每一个学生的兴趣和爱好，和创建和谐的学习环境。同时也要加强学生对学习方法和锻炼方法的指引，对学生好的锻炼发放加以表扬和肯定，激发学生自主学习和锻炼的能力。　　5

5、、奖励机制的运行有利于建立良好的师生关系5　　激励机制一般都是以表扬和鼓励为主要的形式，对于那些基础不好但是又想取得好成绩的学生教师对其进行激励，取得他们的信任，让学生喜欢这个老师，同时也喜欢上这个教师所教授的课程，建立良好的师生关系，创建和谐的课堂气氛，有利于教学质量的提高。　　二、在体育教学中运用激励机制应注意的问题　　激励机制只有在运用恰当的时候才能发挥其以上的作用，如果运用不好往往会适得其反，让学生自满骄傲或者极度的自卑等反作用。这就需要我们在体育教学中对激励机制的使用要有一定的原则，这样才能发挥激励的有利作用，

6、促进体育教学的发展。　　1、对学生的激励要适度　　对学生的激励要适度，不然就会适得其反或者达不到激励的作用。比如说对一些基础好的学生，他们每节课对动作的掌握都会比较到位，可是不能因为这样每节课教师都给与表扬，这样时间久了，他们就会认为表扬是理所应当的，发挥不到激励的作用，有的学生更是因为教师每节课都表扬，开始自满起来从而放松训练。所以对在体育教育中药适度的运用激励机制。　　2、在激励机制的运行中要对学生的激励有一定的针对性，因人而异，区别对待　　每个学生由于兴趣爱好和个人的身体素质问题都有很大的不同，这样教师在运用激励机

7、制的时候就要因人而异，区别对待，对不同爱好和不同素质的人指定不同的目标，以满足不同学生的需要。使每个学生都能够在激励机制的作用下增强自信心和得到相应的提高。如果不规矩学生的具体情况对学生指定一些不符合实际的目标，即使再大的激励也不能让学生去5　　3、激励模式要在最佳的时机加以应用，这样才能将其作用完全的发挥出来　　激励机制应用的最佳时期是在教室根据学生的不能兴趣和不同目标的条件下，选择最能激发学生进步的时间段。一般情况下，当学生在极度兴奋的状态下，学习的效率是最高的，这个时期是最佳的激励时期，这样能使学生更快的达到最佳的

8、学习锻炼的水平和状态。比如说在进行体育课的教学时，一堂课的开始如果教师对其学生加以激励和表扬，那么被表扬的这个学生的学习积极性就会极度的增加，在这堂课中都会保存饱满的状态去学习和锻炼；相反如果在课前就对一个学生给予批评，那么这个学生就会心情沮丧这节课也就无心学习了。相反的作用效果可以很明显的告诉我们在不同的时候给以学