以物传情，观物思理

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1、以物传情，观物思理　　【文题】　　阅读下面的文字，按要求作文。　　雨，作为一种自然现象，有春雨、夏雨、秋雨、冬雨之分，有细雨、暴雨、雷雨、骤雨等之别，又有落在平原的雨、山区的雨与江河湖海的雨等之异。雨景，既是自然的，又往往是奇异的。有着不同经历和心境的人，在不同的季节和环境里，观雨景，听雨声，悟雨情，他们的心灵感受一定是各不相同的。　　请以“听雨”为话题写一篇“寓情于景，情景交融”的文章。　　要求：①立意自定，题目自拟；②写景状物，议论抒情；③不要写成诗歌，不少于600字。　　【写作指导】　　“雨”是一种自然现象，本身没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别，在失意人那里，雨平

2、添了惆怅；在得意人那里，雨别具一番情趣。这些不同都是由人的心情引起的，所谓“以我观物，万物皆着我之色彩”，说的就是这个道理。当我们用心与自然交流，就会发现自然的精彩。要写好这篇文章，首先要有一双慧眼、一颗情心。　　1.写出特点。不同季节的雨有各自的特点，春雨滋润柔软，夏雨猛烈刚性，秋雨缠绵清冷，即使同一季节的雨也会有所不同。这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清。这就要求观察细致，用心体会。9　　2.情景交融。对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来，这种结合不是一加一的加法，最好不要写成一段描写加上一段抒情的粘贴形式，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感的烙印，让雨“活”起来。　

3、　3.真情实感。文章中的情感要发自内心、发自真心，自然而然，不要无欢而喜、无忧而戚。避免要么平铺直叙，感情苍白；要么用语气词来凑，矫揉造作；要么口号不断，套话连篇；要么政论文章，临高训人。如果不是真正的有感而发，一般不要轻易“抒情”。真正意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。文章要想打动人，首先必须打动自己。　　【初稿】　　听雨　　胡晓玲

4、湖北省当阳市庙前中学九（2）班　　也许是和雨相遇太多的缘故，每当我看到“雨”这个字眼，总会浮想联翩，笔前似乎飘来了雨的影儿，脸上似乎扑来了雨的清新气息……的确，雨带给我太多的感觉，尤其是那听雨的感觉令我难忘！　　我喜

5、欢听雨，胜过喜欢听一场著名演奏家的音乐会。我想那“淅淅沥沥、咚咚啪啪、滴滴答答”9的雨声一定是世界上最朴实、最活泼、最悦耳的音乐吧！在我儿时的记忆里，雨，似乎并没有季节之分，顶多只有节奏快慢、音调高低之分。后来逐渐长大了，每当我听雨时，就用心地分辨，竟然给雨奏出的音乐分出了层次呢！譬如，记忆里的春雨给我的印象是最美好的：它往往下得小而密，声音细而轻，宛如江南女子的温柔细语。夏雨是最刺激的：它常常下得凶而猛，声音大而粗，就像一颗颗大的金豆豆从天上摔到地上一样，先是“咚――啪”几声，然后就是“咚咚啪啪”地响成一片了，就像西方的“摇滚乐”，有很强的节奏感。而秋雨呢，则是“叮叮咚咚”，不紧不

6、慢的节奏，仿佛东方温文尔雅的交谊舞曲。冬日的雨似乎是灰色忧郁的，天空低垂如灰色的雾霭，它通常来得不急不躁、不温不火；它随意飘洒，坐卧无心；它落下寒冷的碎屑到你我的脸上，等你还未反应过来，它又悄悄地收敛了，真让你爱也不是恨也不是。　　我喜欢听雨，尤其喜欢用心去听。因为只有用心，你才能听到雨的“弦外之音”，从而体验到自己听雨时的那份心境。雨不是年幼无知的孩子，也不是老练持重的成人，她是个情感丰富、温柔敏感的少女。你只要稍微一碰她，她就会作出反应。你看，浓密的乌云在天上滚动着，阴郁的天空就像个随时要发怒的凶汉，那雨恐怕是不喜欢这种沉闷吧！她用柔和的姿态抚慰大地，用清凉的甘露滋润万物；轰隆隆

7、的雷声大约是太吵闹、太恐怖了吧。雨便不惜用自己灵洁的圣体与大地亲吻，用世界上最动听的声音来欢庆自由。聆听着这雨声，我似乎听到了她在欢唱，以一名青春歌者的身份。　　雨有时又是悲伤的，就如同我时常的心情。每当这时，我和雨总能产生共鸣，我们互吐愁肠，她一直不停地向我诉说，她的语速时快时慢，而我却不语，我只是静静地倾听，心中的烦恼不知何时已烟消云散。我喜欢听雨，以一个知音的身份。　　又一个秋天来临，雨，你还会与我相遇吗？若相遇，又在何时？我真想看见你，真想听你那唯美的天籁之音和真心的话语！　　采用拟人化的手法，写“我”和雨成为“知音”，时常“互吐愁肠”9，消释心中的烦恼。问题是，抒情较为空泛

8、，缺乏打动人心的力量。　　文尾照应开头，抒情扣题，表达了“我”渴望聆听秋雨“那唯美的天籁之音和真心话语”的强烈愿望。问题是，游离主旨，没有做到“观物思理”。　　【升格点拨】　　本文通过描写“我”记忆里听雨的不同感受，表达了对雨的喜爱以及对雨奉献精神的赞美之情。文章的成功之处在于：1.写景能够抓住特征，且富有层次。作者写春雨、夏雨、秋雨和冬雨，主要从声音、情态和自己的感受等方面来描摹，通过对比的方法，表现了它们的不同特点和神韵。2.能够寓情于景，情景交融，写