传情达意，润物无声

《传情达意，润物无声》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、传情达意，润物无声　　摘要：美的本质是情感的，所以学习美术的过程，就是体验情感的过程。美术教材提供了丰富的情感因素，新课程从“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”4个方面让学生学习美术技能，发展审美能力，让美术课堂“有声有色、有情有义”是美术教学的重点。　　关键词：情感；审美能力；技能；人文资源　　苏霍姆林斯基说：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”《义务教育美术课程标准》指出，现代社会需要人丰富而高尚的情感与之平衡，而情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，在美术课堂中，也把情感的实现作为衡量教学目标达成的一个指标，

2、情感对于发展学生健康的人格、良好的品德有着重要作用，让学生在学习的过程中发展能力，陶冶审美情操，完善人格。教育过程是师生之间心灵的撞击、情感的交融和呼应的过程，因此，在课堂教学中，运用情感教育，在增强教育效果上具有十分重要的作用。但在教学中，情感不是机械的讲解，也不是刻意的煽情，是渗透在整个教学过程中的，它包含了学生的学习热情、教师的情感传递、教材的情感教育等，是“润物细无声”的方式。那么如何利用学科的优势，让每个学生在发展中焕发激情，完善人格呢？　　一、活用教学手段诱发学生的情感　　苏霍姆林斯基曾说过：“6儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩，儿童的思维是同他

3、的感受和情感分不开的。”情感是学习的动力因素，影响着学生对美术学习的投入、过程与效果，又是美术教学的目标。在教学中，如何充分调动学生学习的积极性，让他们快乐学习，享受学习，激发艺术情感是美术课的首要任务。首先，需要创设良好的教学情境，活跃学生的思维。人的情感总是在一定情境、一定场合下产生的。情境能产生一种特有的心理氛围，它对认识情感起着潜移默化的熏陶作用。创设良好的教学情境，是引发学生乐学情绪的一种重要途径，它可以激发学生学习热情，使学生在情境中感知、认识、理解。所以，教学中必须要努力创设带有启发性和诱导性的教学情境，尽可能地让学生有身临其境的感受。如，教学上运用多媒体，

4、通过电教手段强化的视觉信号，直观性更强，审美性更突出，从而更能使学生在认识过程中增强对认识对象的兴趣，产生并保持愉快的情绪，激发起学习的积极性。如，七年级下册中“多变的颜色”这一课，采用视频播放自然和生活中的颜色，让学生直观感受色彩的变化，然后思考艺术作品中色彩的多变，体验艺术给生活带来的变化，激发学生美化生活、热爱生活的情感。其次，经常鼓励性地评价学生，重视学生的情感体验。教育家孔子就认为学生本身所怀有的积极情绪体验，能促进学生的学习动力，增强学习效果。因此提出了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是很在意教师对他们的评价的，有的时候对于学生的回答评价给予“很好

5、”“非常不错”“你的想法很新颖”“你观察力很强”6等，这些肯定又有鼓励性的评价会让学生一节课都有良好的状态，如果能引导其他同学一起鼓励、赞扬、欣赏的评价学生的话，那么学生就会在课堂上经常体验到成功喜悦的良好情绪，促进他们良好的情商的形成。另外，经常在课堂中点评学生的作品或者参照作文评语的方法，为学生的课堂习作加上肯定的评语，如“你的表现的很大胆，能不能更有创意点”“我相信你有实力画得更有特色。”“和前面的作品相比，你的进步让我惊讶！”等，也会激发学生乐于表现情绪。最后，建立融洽的师生关系，以情焕情。古人说：“亲其师，信其道。”只要让学生对教师产生信赖感和亲切感，才能激起学

6、生的学习热情。一个情感丰富饱满的教师能感染学生，这样师生之间的心灵沟通才有可能。就如同演唱会上的歌手，能用高昂的热情带动台下的歌迷一起喊，一起唱。有的时候，教师上课也如同演员演戏，入戏几分情，效果就有几分。　　二、巧用教材内容培养学生的情感　　美的本质是情感的，所以学习美术的过程，就是体验情感的过程。美术教材提供了丰富的情感因素，新课程从“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”4个方面让学生学习美术技能，发展审美能力，所以把握教学内容，让美术课堂“有声有色、有情有义”是美术教学的重点。如何充分利用教材培养学生的情感呢？首先，利用经典作品感染学生，以情激情。美术教材

7、是通过语言和图形来传递情感的，有些作品能让学生直接感受到情感，如欣赏外国肖像画，对一些6古典油画作品学生都能感受作品的美，如《蒙娜丽莎》，让学生自主体会画家在作品中表达的思想内容和积极情绪。其次，培养学生探究性学习的能力，提高审美能力。科学探究与培养情感是相互联系、相互依存的，为此，教学中开展探究性学习，培养学生探究的能力和思维习惯，通过学习知识技能让学生感受、体验与内化艺术情感，在完成科学探究的同时，也造就了学生良好的行为习惯与美好纯净的心灵。同样是欣赏外国肖像画，毕加索的现代艺术，大多数学生很难理解画面形式，有些学生甚至觉